Vaikų Patirti Nuostoliai. Psichosomatiniai įstrigimo Simptomai

2024 Autorius: Harry Day | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-01-15 16:08

Ši pastaba patyrė šiek tiek daugiau taisymo ir redagavimo etapų nei kiti, nes tokiame drebančiame versle dažnai norisi pabandyti viską išdėstyti kuo išsamiau, prieinamiau ir praktiškiau. Ir tuo pačiu metu svarbu suprasti, kad kiekvienas konkretus atvejis gali skirtis nuo aprašyto, ir kažką reikės išbraukti iš bendro sąrašo ir kažką pridėti.

Aptariant vaikų netekties išgyvenimus, reikia pastebėti, kad ir kaip stengsimės praskaidrinti jausmus ir interpretuoti tai, kas vyksta, pirmoji gedulo patirtis paliks įspaudą atmintyje visam gyvenimui. Ir kuo natūraliau leidžiame šiems procesams tęstis, tuo didesnė tikimybė, kad suaugęs žmogus, susidūręs su netektimi, eis natūralaus, o ne patologinio sielvarto keliu.

Kalbėdamas apie „natūralų sielvartą“vaikams, aš daugiausia dėmesio skiriu tiesai. Kadangi bet kokia informacija, kurią mes jiems perduodame, yra iškreipta ar paslėpta, atsispindi psichosomatinėse ligose ir sutrikimuose. Taip yra dėl to, kad vaikai yra jautresni neverbalinės informacijos suvokimui (mimika, gestai, elgesys ir kt.) Nei suaugusieji. Nesutapimas tarp to, ką jie mato ir ką girdi, sukelia klaidingą jų pačių jausmų ir patirties aiškinimą, o dėl to - nesugebėjimą jų išreikšti natūraliu būdu. Tai veda pasąmonę į saviraišką per „numatytuosius nustatymus“- natūralius fiziologinius ryšius.

Tačiau, atrandant tiesą, visada reikėtų įvertinti pasirengimo suprasti ir tinkamai interpretuoti mūsų žodžius laipsnį. Todėl, kaip ir kitais sudėtingais klausimais (pvz., Klausimais „iš kur atsiranda vaikai“), mes sakome „taip“ir „tiek“, kiek vaikas gali išmokti tam tikrame amžiuje.

Tuo pačiu metu visada kyla pirmas klausimas - kas turėtų informuoti vaiką apie mylimo žmogaus mirtį? Ir dažniausiai atsakymas yra kitas reikšmingas mylimas žmogus, o jei jo nėra, globėjas yra pedagogas / mokytojas arba psichologas. Tačiau yra svarbus niuansas - jei toks „reikšmingas mylimas žmogus“yra šoko, neigimo ir pan. Būsenoje, geriau, kai šią naujieną vaikui praneša bet kuris kitas artimas suaugęs žmogus, kurio psichologinė pusiausvyra yra labiau subalansuota būsena.

Grįžtant prie klausimo apie vaiko mirties suvokimą, galima sąlyginai pabrėžti tokius amžiaus periodus:

vaikai iki 2 metų apie mirtį nė neįsivaizduoja

Šiame amžiuje jie jautriausiai reaguoja į suaugusiųjų nuotaikos pokyčius, o jei namuose tvyro nervingumo ir nevilties atmosfera, vaikas į tai reaguos savo elgesiu (pyktis, regresija - grįžimas prie ankstesnių elgesio formų), naktinis pabudimas) arba psichosomatiniai sutrikimai (dažniau alerginės reakcijos, virškinimo trakto ir kvėpavimo sistemos problemos).

nuo 2 iki 6 metų vaikams atsiranda mintis, kad jie nemiršta amžinai (mirtis kaip išvykimas, miegas, laikinas reiškinys).

Šiame amžiuje pasakiškos metaforos tinka diskusijai, pavyzdžiui, apie vikšro pavertimą drugeliu, apie angelų miestą (kaip HK Anderseno „Angelo“istorijoje) ir pan. Kaip ir bet kuriuo kitu amžiaus laikotarpiu, taip pat gali būti regresijos apraiškų, tačiau dažniau, bijodami prarasti likusį reikšmingą mylimąjį, vaikai, priešingai, gali pradėti elgtis „labai gerai“, o tai taip pat yra patirčių simptomas - poreikis aptarkite, kad esate šalia, kad jūs (ar močiutė) ir toliau juo rūpinsitės (maitinsite, važiuosite į darželį, vaikščiosite, skaitysite pasakas ir pan.). Jei vaikas, aptardamas mirusįjį, ilgai nepradeda vesti pokalbio, o pereina prie žaidimų, pramogų, tai nereiškia, kad jis neliūdi (nemylėjo mirusiojo). Tai rodo, kad jis gavo ir suprato tiksliai tiek informacijos, kiek jo smegenys sugeba apdoroti ir pritaikyti tam tikru momentu.

ankstyvaisiais mokslo metais (5–7 metai) vaikai mirtį traktuoja kaip kažką išorinio

Jiems galima paaiškinti, kad mirtis yra tada, kai organizmas neveikia (nevalgo, nekalba, nebėga, nėra skausmo, nėra minčių ir pan.). Vaikai ją personifikuoja arba su konkrečiu asmeniu (pavyzdžiui, vaiduokliu), arba susitapatina su mirusiuoju. Dažnai šiame amžiuje jie mano, kad jų mirtis yra mažai tikėtina; ši mintis jiems ateina vėliau, maždaug po 8 metų. Ir vis dėlto jie įsitikinę, kad gali apgauti mirtį, rasti vaistų nuo visų ligų, niekada nesenti ir pan.

Tinkamai aukštai išvystytas „magiškas mąstymas“(tikėjimas savo visagalybe, tuo, kad visi pasaulio įvykiai vyksta jam, aplink jį ir dėl to, kad nesielgiau pakankamai gerai, įskaudinau jį ir jis mane paliko). Šiuo atveju svarbu paaiškinti, kad nėra tokio žodžio ar poelgio, kad vaikas galėtų daryti įtaką rezultatui, nes mirtis mums nepavaldi, mes galime tik ją priimti ir eiti sielvarto keliu (kurio ūminis laikotarpis vaikams trunka daug trumpiau nei suaugusiems).

Į visus klausimus reikia atsakyti tiek kartų, kiek vaikas klausia. Tai padeda jam įsisavinti ir priimti reikiamą informaciją, sutvarkyti viską lentynose ir dar kartą patikrinti, ar nuoseklumas ir suderinamumas su bet kokia kita gauta informacija.

Dažnai fobijos, panikos priepuoliai ir kiti psichosomatiniai sutrikimai išprovokuoja iš pažiūros nekenksmingas „pagalbines“metaforas apie mirusįjį, pvz.: jis išvyko į geresnį pasaulį; Dievas ima geriausią; užmigo amžinai; išvyko į komandiruotę; tai yra mūsų širdyje (galvoje); paliko mus arba dingo amžiams; pailsėjęs ir kt. Todėl geriau naudoti posūkius, kurie priartina vaiką prie realybės ir nesukuria jo vaizduotėje dvigubų vaizdų, nes vaikai linkę šias išraiškas suprasti pažodžiui. Jei mylimas žmogus mirė nuo ligos, reikia paaiškinti, kad ne visos ligos yra mirtinos ir pan.

Nuo šio amžiaus vaikas gali būti įtrauktas į artimųjų laidotuvių ritualus, prisivilioti padėti aplink namus minėjimo dieną ir pan. Atsisveikinimui galite pasiūlyti parašyti mirusiajam laišką arba nupiešti paveikslėlį. Klausimas tampa pranašumu, ar yra prasmės vaiką vežti į kapines. Įvairūs autoriai rašo, kad tai priklauso nuo giminystės laipsnio ir nuo pačių artimųjų elgesio / būklės. Kalbant apie mane, turėdama patirties su traumomis ir ribiniais sutrikimais, manau, kad kuo vėliau vaikas įsitrauks į palaidojimo procesą, tuo didesnė tikimybė, kad jis galės tai priimti ir patirti natūraliai, su minimaliais traumuojančiais prisiminimais. Ypač neturėtumėte priversti vaiko atlikti kokių nors ritualų prieš jo valią (pavyzdžiui, bučiuoti mirusįjį, mesti žemę į kapą ir pan.)

6–10 metų vaikams mirtis tampa tikresnė ir galutinė.

Ir jei šio amžiaus tarpsnio pradžioje jie mano, kad protas, įgūdžiai ir miklumas leis jiems to išvengti (nes tai gali būti suasmeninta), tada iki 10 metų jie supranta, kad mirtis yra bendrųjų interesų ir principų dalis. valdyti pasaulį.

Kalbant apie mirtį, galima aptarti filosofines ir religines sąvokas „apie gyvenimą po gyvenimo“, artimas šeimos vertybėms. Su vyresniais vaikais taip pat galime kalbėti apie tai, kad skirtingose kultūrose mirtis suvokiama skirtingai. Vėliau, prisiminus mirusįjį, svarbu pastebėti, kad liūdesys ir melancholija yra normalu. Jei vaikas verkia, neskubėkite jo guosti, bet suteikite jam galimybę su ašaromis išreikšti tai, ko negalima išreikšti žodžiais, kad jam nereikėtų to išreikšti kūnu (psichosomatiniai sutrikimai). Norėdami išsaugoti malonius prisiminimus, galite aptarti juokingus išgyvenimus, nutikusius vaikui ir mirusiajam, prisiminti, ką naudingo mirusysis išmokė, kokie šilčiausi ir brangiausi prisiminimai, arba tiesiog tyliai susikibę už rankų.

Taip pat galite aptarti klausimą, ko vaikas gailisi, ką jis padarė mirusiojo atžvilgiu, ir pabandyti objektyviai pažvelgti į situaciją, galima parašyti atsisveikinimo laišką, kuriame vaikas gali atsiprašyti, jei mano, kad tai būtina, ir kt. Tačiau naudoti mirusiojo įvaizdį elgesiui kontroliuoti, įbauginti ir reguliuoti neverta (pavyzdžiui, tėtis mato, kad tu gerai nesimoki ir pykstasi).

paauglystėje vaikai jau dalijasi suaugusiųjų mirties samprata, ir jų pačių mirtingumas jiems tampa akivaizdus, tačiau jie labiau nei suaugusieji linkę tikėti sielos nemirtingumu.

Šiame amžiuje jie dažniau nei kiti bėga iš namų, patenka į destruktyvias bendroves, rizikuodami patekti į žaidimą, tinklą, priklausomybę nuo alkoholio ar narkotikų. Taip pat, priklausomai nuo santykių su mirusiuoju artumo laipsnio, šiame amžiuje vaikai gali pasiduoti „susijungimo“su mirusiuoju idėjai (savižudybė).

Nepriklausomai nuo amžiaus, suaugusieji turi dvi pagrindines užduotis, padedančias vaikui eiti sielvarto keliu. 1 - aptarti, paaiškinti ir pan., Nes nežinomas sukelia baimę ir suteikia vietos nereikalingoms nereikalingoms fantazijoms, t. pseudohaliucinacijos. 2 - kuo greičiau grąžinkite vaikui įprastą jam įprastą rutiną, kuri buvo prieš mylimo žmogaus mirtį: eikite į mokyklą, būrelius; bendrauti su kitais vaikais; valgyti įprastą maistą; žaisti pažįstamus žaidimus; aplankyti buvusias vietas ir pan. - viskas, ką jis darė anksčiau.

Vaikai gali verkti, pykti, elgtis agresyviai ar regresuoti, kitaip elgtis mokykloje ir pan. Visa tai yra natūrali reakcija į netektį. Per pirmuosius 6 mėnesius jie gali pasakyti, kad girdėjo mirusiojo balsą, arba atrodė, kad jis ateina - tai irgi normalu. Tačiau jei vaikas kalbasi su velioniu ir jį girdi, būtina kreiptis į specialistą. Tas pats pasakytina apie atvejus, kai vaikas vengia kalbėti apie mirusįjį - draudžia arba atsisako kalbėti apie jį, paliesti / perkelti jo daiktus ar nuotraukas, vengia vietų, kuriose jis buvo su mirusiuoju, ir atima sau įvairius malonumus bei džiaugsmus.

Galima išskirti vaikų psichosomatines „įstrigimo“apraiškas ir sielvarto komplikacijas

- enurezė, mikčiojimas, mieguistumas ar nemiga, nagų kramtymas / odelių plyšimas, anoreksija / bulimija ir kiti valgymo sutrikimai, košmarai.

- konversijos aklumas ir kurtumas (kai jis blogai mato ar girdi, bet tyrimas neatskleidžia patologijos).

- psvedogaliucinacijos („geros“haliucinacijos, kurios negąsdina, pvz., įsivaizduojami draugai).

- užsitęsęs nekontroliuojamas elgesys, ūmus jautrumas išsiskyrimui.

- visiškas jausmų apraiškų nebuvimas (aleksitimija).

- uždelsta sielvarto patirtis (kai viskas atrodė normalu, o tada mokykloje kilo konfliktas ar kita psichotrauma ir tai aktualizavo sielvarto patirtį).

- depresija (paaugliams tai yra pyktis, nukreiptas į vidų).

Vaikams lengviau ištverti šeimos narių liūdesį ir sielvartą nei tyla ar melas, todėl svarbu įtraukti vaiką į visos šeimos išgyvenimus, kur jo emocijų jokiu būdu negalima ignoruoti. Tai yra pagrindinė taisyklė, nes vaikas taip pat turi sudeginti savo nuostolius.

Gedulo, ypač ūmaus sielvarto, metu vaikas turi jausti „kad jis vis dar yra mylimas ir nebus atstumtas“. Šiuo metu jam reikia suaugusiųjų (tėvų ar psichologų) palaikymo ir priežiūros, jų supratimo, pasitikėjimo ir kontakto, kad vaikas bet kuriuo metu galėtų kalbėti apie tai, kas jam kelia nerimą, arba tiesiog sėdėti šalia ir tylėk.