Karpmano Straipsnis Apie Karpmano Trikampį

2024 Autorius: Harry Day | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 15:49

Pasakos ir dramatiško scenarijaus analizė

autorius: Stephenas Karpmanas (Karpman S. B., 1968)

Sąmoningu lygmeniu pasakos padeda jauniems protams įskiepyti socialines normas, tačiau nesąmoningai jos gali suteikti tam tikrą skaičių patrauklių stereotipinių vaidmenų, vietų ir tvarkaraščių klajojančiam gyvenimo scenarijui. Iki šiol mokslinė scenarijų analizė rėmėsi scenarijų matrica (žr. Claude'as Steineris, Transactional analysis biuletenis, 1966). Šiame straipsnyje pateiksiu dramatiškų scenarijų analizės diagramas, naudodamas pažįstamus pavyzdžius iš gerai žinomų pasakų.

Drama gali būti analizuojama kaip vaidmens ir padėties pasikeitimas laiko kontinuume. Dramos intensyvumui įtakos turi perjungimų skaičius per tam tikrą laikotarpį (scenarijaus greitis) ir kontrastas tarp perjungtų pozicijų (scenarijaus perbraukimas). Mažas greitis ir svyravimai yra nuobodūs. Kiekvieno jungiklio laikas keičiasi nepriklausomai, nuo staigaus iki nerimo.

1. VAIDMUO DIAGRAMA

Kaip ego būsenos analizė yra struktūrinės ir sandorių analizės dalis, vaidmenų analizė yra žaidimo ir scenarijų analizės dalis, nustatanti veiksme dalyvaujančius subjektus. Šūkis ant žmogaus „marškinėlių“paprastai reiškia jo scenarijaus vaidmens šūkį. Naudojant šį šūkį, tai galima nustatyti, dažnai tiesiogiai klausiant, kokį vaidmenį žmogus atlieka gyvenime.

Persona „gyvenanti pasakoje“paprastai turi supaprastintą požiūrį į pasaulį ir minimalias dramatines savybes. Vaidmenų diagrama suteikia galimybę vizualiai organizuoti šį pagrindinių terapijos subjektų rinkinį. Kai žmogus žino savo „mėgstamiausią pasaką“, pagrindiniai vaidmenys gali būti išvardyti ratu, o tada - gyvenimo vaidmenys. Rečiau ji kuriama atvirkštine tvarka, o tada klasikinė istorija atrandama ir priderinama prie vaidmenų. Šis ryškumas ir vaizdai veiksmo aprašyme yra labai panašūs į žaidimų analizę.

Rodyklės diagramoje rodo ne veiksmų seką, o taisyklę, kad visi vaidmenys yra keičiami ir kad žmogus gali kartkartėmis atlikti kiekvieną iš jų ir kartkartėmis gali pamatyti kitus asmenis, pavyzdžiui, terapeutą, bet kuriame iš jų. Kai kurie žmonės vienu metu gali parodyti kelių jų apraiškas ar bruožus, kaip antai Raudonkepuraitės (parodyta žemiau), kuri kartais atrodė kaip močiutė ir vaikščiojo kaip medžio drožėjas. Raudonkepuraitei užaugti gali reikšti, kad pirmiausia reikia vaidinti mamą, o vėliau - močiutę. Pakeičiamumo taisyklė yra tokia pati kaip ir žaidimo analizėje, kur laikas nuo laiko žmogus praranda kiekvieną savo žaidimo pusę arba sapnų analizėje, kur „kiekvienas svajonių personažas yra svajotojas“. Terapija negali būti baigta, kol nebus išanalizuota kiekvieno vaidmens asmens padėtis.

Karpmano trikampio pavyzdys

1 pav. Vaidmenų diagrama

2. DRAMATINIS TRIKAMPIS

Dramatinei analizei reikalingi tik trys vaidmenys, apibūdinantys emocines permacijas, kurios yra dramos. Šie procesiniai vaidmenys, priešingai nei minėti turinio vaidmenys, yra persekiotojas, gelbėtojas ir auka. Drama prasideda, kai šiuos vaidmenis nustato arba numato publika. Dramos nebus, kol vaidmenys nebus pakeisti. Tai rodo diagramos krypties vektoriaus pasikeitimas. Pateiksime trijų pasakų pavyzdžius, iliustruojančius kai kuriuos teorijos panaudojimo būdus.

A. Hamelno pievagrybyje

Herojus pradeda kaip miesto gelbėtojas ir žiurkių persekiotojas, tada tampa majoro persekiojančio dvigubo kirtimo auka (nuskaičiuojamas mokestis) ir keršydamas pereina prie miesto vaikų persekiotojo. Majoras iš aukos (žiurkės) pereina į Gelbėtoją (samdo Hamelino Pipą Piperą), persekiotoją (dvigubas kryžius), į Auką (jo vaikai mirė). Vaikai pereina nuo medžiotų aukų (žiurkių) prie išgelbėtų aukų ir aukų, kurias persekioja jų gelbėtojas (sustiprintas kontrastas).

B. Raudonkepuraitė

Herojė prasideda kaip Gelbėtojas (maistas ir kompanija močiutei, S? F, draugystė ir nurodymai vilkui, S? F). Nerimą keliančiu jungikliu ji tampa Auka už persekiojamą vilką (P? F), kuri, savo ruožtu, per netikėtą perjungimą pasirodo esanti Medkirčių gaudytojo (P? F) auka, kuri šiame veiksme vaidina du vaidmenys vienu metu (greičio padidėjimas) - Gelbėtojas Raudonkepuraitė ir močiutės (S? LJ). Remiantis viena iš versijų, Raudonkepuraitė atlieka visus tris vaidmenis, kai atsiduria Persekiotoją, miško medžiotoju įsiuvęs akmenis į vilko skrandį. Močiutės jungikliai yra tokie: F? S, F? P, F? S; vilkas - F? S, P? F, F? P (rodyklių kryptis rodo iniciatyvą, raidės nurodo dalyvių padėtį trikampyje).

C. Pelenėje

Herojus pereina iš dukart medžiotos aukos (motinos, tada sesers) į tris kartus išgelbėtą auką (pasakų krikštamotė, tada pelė, paskui princas), vėl į persekiojamą auką (po vidurnakčio), tada į išgelbėtą auką vėl. Apytikslę kiekybinę dramos intensyvumo analizę galima atlikti apibendrinus perjungimus: WSP (du kartus persekiojama auka)? Zsss (auka turi būti išgelbėta tris kartus)? Zhpp? Ws = 8 jungikliai.

Drama yra palyginama su transakciniais žaidimais (psichologiniais žaidimais), tačiau drama turi daugiau įvykių, daugiau įvykių perjungimų ir vienas žmogus dažnai atlieka du ar tris vaidmenis vienu metu. Žaidimai yra paprastesni ir turi tik vieną pagrindinį jungiklį. Pavyzdžiui, filme „Aš tik stengiuosi tau padėti“yra vienas dramatiško trikampio posūkis: auka pereina prie persekiotojo, o Gelbėtojas tampa nauja auka.

Dramatinis trikampis Karpmanas-Bernas

2 pav. Dramatiškas trikampis

3. VIETOS DIAGRAMA

A. Drama

Vietovės diagrama leidžia lengvai perjungti vietą į pagrindinį artimojo ir tolimojo ašies vektorių, kurio abu poliai yra smulkiau suskirstyti į uždarą ir atvirą bei viešą ir privatų. Drama pasireiškia perjungiant vietą ir ją sustiprina „Scenario Breadth“(nuo namų iki pilies pobūvių salės, nuo „Wuthering Heights“iki Kinijos, iš namų į „Oz“ir kt.) Ir „Scenario greitis“(keičiant Pinokio nuotykius, Ulisas ir kt.) … Galima pridėti daug kitų veiksnių, kurie padidina suvokiamą kontrasto laipsnį ir sustiprina vaidybinę dramą, pavyzdžiui, paros ar sezono laikas, temperatūra, triukšmo lygis, žaibas, dydis, neatpažįstami simboliai ir kt. Oras ir kraštovaizdis vaidina svarbų vaidmenį istoriniuose romanuose, kurie parodo, kaip jie keičiasi keičiantis pasakojimui.

Diagrama čia sunumeruota tik nuoroda į žemiau pateiktą pavyzdžių sąrašą, paimtą tiek iš pasakų, tiek iš tikrų gyvenimo vietų.

Dramatiškas trikampio psichologija

3 pav. Vietos schema

1. Plyna miške, tvenkinys, kiemas, stogas, atviras laivas.
2. Turgus, žaidimų aikštelė, gatvių paradas, baseinas, stadionas, keliai.
3. Krosnis, miegamasis, konsultacijų kambarys, smegenys.
4. Smuklė, teatras, liudininkų stendas, paskaitų salė, liftai, užrakintos patalpos, prekybos centras, kazino, ligoninės.
5. Skraidantis kilimas, kalvos viršūnė, žavus sodas, Paukščių takas, tundra, dangus, dykuma, prerija, rami pakrantė, safaris.
6. Stebuklingos karalystės, laivai, slidinėjimo kurortai, mūšio laukai, vasaros paplūdimiai, Europos miestai, Timbuktu, Dangus.
7. Urvas, grota, meduolių namelis, banginio skrandis, pilies bokštas, kosminė stotis, Egipto kapas, povandeninis varpas, požeminės perėjos, karstas.
8. Stebuklų šalis, pilys, tuščias viešbutis, reformacinė mokykla, vergų kvartalai, kareivinės, kabaretai, katedros.

Idėja iš tikrųjų keliauti tarp bet kurios iš dviejų aukščiau išvardytų vietų per vieną dieną atskleidžia vietų keitimo dramą. Norėdami tiksliau išanalizuoti vietą, galite sudaryti diagramą. Norėdami tai padaryti, turite perbraižyti visą išdėstymo schemą kiekvienoje iš aštuonių atskirų dalių. Keletas tokių pavyzdžių būtų tokie, kuriuose kontrastas yra uždarymas atviroje erdvėje (gatvės telefonų būdelėje, erdvėlaivyje ir pan.) Arba buvimas uždaroje erdvėje, kuri tuo pačiu metu yra privati ir vieša (vestuvių koplyčia, poilsio kambarys, ir tt).).

B. Erdvės struktūrizavimas

Terapijoje vietovės diagrama gali būti naudojama vizualiai iliustruoti žmogaus atliekamus erdvinius pokyčius ir tuo pat metu palyginti su kitais. Gali būti naudinga parodyti žmogaus judėjimo modelius ir palyginti juos su scenarijaus modeliu. Daugelyje klasikinių istorijų yra „Odisėjos“modelių, apimančių daug kelionių, o kitose - ilgos kelionės, pavyzdžiui, „Miegančioji gražuolė“ir „Rip van Winkle“. Toks pasakiškas judėjimo modelis, kaip namas - miškas - tolima miško aikštelė - meduolių namelis gali būti pavaizduotas šiais skaičiais diagramoje: 3 - 1 - 5 - 7.

Panašiai gali būti naudinga struktūrizuoti erdvę, kaip ir laiko struktūrizavimą. Tai vaizdžiai iliustruoja aštuonios galimos nuostatos ir vietos, kuriose žmonės leidžia laiką. Kalbant apie scenarijų modelį, žmogus savo vaizduotėje gali lokalizuoti tragiškos pabaigos vietą ir išvengti „scenarijų kelionės“. Viena pacientė suprato, kad jos savižudiškas apsinuodijimas apsaugo ją nuo baimės būti vienai (privatus, uždaras butas) ir tai pakeitė, gaudamas kambario draugą.

Gyvenamosios erdvės pakeitimai gali sukelti atsistatydinimą arba atidėjimą. Svarbūs gyvenimo sprendimai priimami pradedant naujus scenarijus, pavyzdžiui, naują darbą, namus, atostogas ar pradedant gydymą. Vietovės pakeitimai taip pat gali sukelti nerimą dėl atskyrimo ar atvykimo pavojaus signalus, kurie dažnai yra scenarijaus reikšmės.

Kurio kambario aiškinimas žmogui atrodo psichologiškai tinkamas gyventi, vaizduojant ir sukonkretinant realybę, jau seniai yra terapinės sandorių analizės technikos dalis. Žmonės nešioja aplink savo scenarijų kambarius, o tai veda prie tokių dalykų kaip pagalvė, kalbanti konferencijų salėje, vieša paskaita miegamajame, vonios kambarys, kuriame kalbama apie tėvų mokytojų asociaciją, ir daugiabutis, kalbantis pirmojo baliaus metu. Tėvų nurodymai gali turėti įtakos erdvės apribojimams, pvz., „Niekada neišeiti iš namų“arba „Būti dviejose vietose vienu metu“. Vienu atveju žmogus, kuris savo kabinete buvo šiltas ir draugiškas, bet šaltas ir nuošalus prieškambaryje, sužinojo, kad užaugo tame pačiame kambaryje su mama ir kad koridoriai buvo „niekieno žemė“, kai jis persikėlė per gyvenimą iš vieno šiltas kambarys, kitam.

4. VAIKO PASIRINKIMAS

Įtaka, kurią vaikui daro mitai, pasakos ir klasikinės istorijos, įvairiose šeimose ir įvairiose kultūrose skiriasi. Kultūros skiriasi ne tik natūraliu populiarių pasakų, kurios yra pasakojamos ir skelbiamos, pasirinkimu arba naujų istorijų rašymu, bet ir turimomis žinomų pasakų versijomis. Prie Pelenės ar Raudonkepuraitės tikriausiai pridėta pusšimtis ar daugiau skirtingų dirbtinių galūnių. Motina, skaitanti savo vaikui istorijas, pasirenka versijas, kurios baigiasi laimingai, liūdnai, žiauriai, neautentiškai ir pan. Jos pasirinkimą gali paveikti jos amžius, šeiminė padėtis ar pirmenybė vaikui. Daugelyje pasakų yra „laikinas vaikų išlaisvinimas“, nurodantis, kad jos gali būti terapinės motinai, bendravimas su vaikais ir kad jos perėjo iš kartos dėl motinų ir vaikų pasirinkimo… Vaikų literatūroje yra scenarijaus vaidmuo (pvz., Smalsus burundukas), bet ne scenarijus, kuriame jie nėra intuityviai parinkti „klasikai“. Kartais žmogui, neprisimenančiam savo mėgstamos pasakos, tereikia paklausti mamos, kuri prisimins.

Scenarijaus matrica naudojama formuojant tėvų leidimą ir receptines operacijas. Skaitant pasakas įvyksta daugybė scenarijų formuojančių operacijų. Motinos pastūmimas ar šilta šypsena reiškia „tai tu“ir nustato „negalvok. Būk Pelenė “į scenarijaus matricą. Neabejotinai svarbus nurodymas „Nemanyk, kad nurodymas pasirodo prisidengiant pokštu ir„ apsimeskime “tarp motinos ir vaiko, pavyzdžiui,„ Niekada nepamiršk mažamečių žaidėjų “,„ Nesvarbu dėl pabaigos (atsipirkimo) “ir„ Eik per tai vėl ir vėl “. Pasaka yra ypač efektyvi ir „priimtina“, jei ji atskleidžia „šeimos mitą“apie vaiką, taip pat ilgalaikę receptų, kurių reikia laikytis, matricą.

MEDICINOS ISTORIJA

Kartais motina ir vaikas gali praleisti istorijos moralę ir manyti, kad antraeiliai vaidmenys yra patrauklesni nei herojus ar herojė. San Francisko sandorių analizės dirbtuvėse pristatytoje „Raudonkepuraitė pasitinka laukiančią Pelenę“motina paskyrė savo tris vaikus skirtingiems vaidmenims „šeimos pasakoje“. Tai buvo įdomus jos vaikų gimimo tvarkos ir asmenybės formavimo pavyzdys, kuriame jie buvo Pelenės pasakos pasirodymo eilės aktoriai. Vyresnioji sesuo, juodoji šeimos avis, neturėjusi leidimo atrodyti patraukliai, buvo Žodis sesuo, kuri savo nelaimę perkėlė į jaunesnę seserį, vėliau tenkino Pelenes darbe, paskui dukrą po vedybų ir skyrybų. Antra gimusi dukra buvo Pelenė, vaikystėje įsižeidusi ir nesuprasta, o religijos apversta (pasaka); ji užaugo turėdama leidimą būti graži ir gerai ištekėjusi. Trečias vaikas buvo žavingo princo berniukas, kuris visada „laukė Pelenės“, tačiau jo romanams (vidurnakčio „Dinamo“(Rapo) jo pilyje) visada nutikdavo kažkas netikėto ir jis atėjo į terapiją, nes ne „gyveno laimingai“.

Į jo terapiją atėjo ir jo mergina, Raudonkepuraitė. Jaunystėje ji iš savo tėvo išgirdo, kad „patirtis yra geriausia mokytoja“ir „Daryk tai, ką darau, o ne ką sakau“. Jai buvo pasakyta įdomi istorija su šiurpiomis detalėmis apie jo, kaip „medkirčio“, nuotykius tarnaujant LAPD. Naktį ji nekaltai vaikščiojo neramių San Francisko vietovių „miškuose“: „Tenderloin“ir „North Beach“, ir jai nieko pavojingo nenutiko. Vieną dieną ji sutiko optimistišką princą „laukiančią Pelenės“, nuolat šaukiantį „vilko“, iš savo pasakos. Jis pajuto, kad su jo romanu vėl vyksta kažkas „netikėto“. Tik daug vėliau jis išgelbėjo ją nuo „North Beach“„vilkų“, kurie ją suklaidino kaip skambinančią merginą, o po to ji įsimylėjo jį kaip tikėtiną „miško kirtėją“iš scenarijaus ir įjungė žaidimą. „Kvailys“(kvailas). Tačiau jam ji nebebuvo jo Pelenė, nes tai nebuvo meilė iš pirmo žvilgsnio.

Šaltinis: Karpman S. B. Pasakos ir scenarijaus dramos analizė, transakcijų analizės biuletenis, 1968, V.7, Nr. 26, p. 39-43