Profesionalus Džiazas

2024 Autorius: Harry Day | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 15:49

Prisimenu savo pirmuosius klientus.

Mergaitei 12 metu. Vienintelis ilgai lauktas vaikas. Protingas, gražus, mėgstamas šeimoje ir tarp bendraamžių. Ji kentėjo nuo enurezės. Ir tai buvo jos mažos šeimos tragedija. Kaip supratau, po metų šeimą suvienijo tik enurezė. Bet tada aš negalėjau taip plačiai matyti. Aš nežinojau kaip.

Moteris. Per penkiasdešimt. Beveik dvigubai vyresnis už mane. Atėjau pasikalbėti apie savo baimę prarasti dukrą. Vyresnysis sūnus nusižudė … Pamenu, kaip bijojau klausytis jos istorijos. Jaučiausi bejėgė. Dėl sesijos galėjau padėti jai rasti ramybę savo širdyje. Net jei neilgai.

Berniukui yra 11 metų. Klasės mokytojas atvedė jį pas mane. Jis elgėsi įžūliai. Žiemą jis išėjo pasivaikščioti su striuke, bet apačioje nieko nedėvėjo. Ir tai buvo viena iš daugelio „išdaigų“. Su juo dirbome apie metus. Periodiškai rengdavo susitikimus su mama. Pamenu, kaip viename iš seansų jis septyniais skirtingais būdais nužudė savo klasioką, išformuotą iš plastilino (sutraiškytas tanku, numestas nuo stalo, supjaustytas peiliu, įmestas į sieną …) nes ji kalbėjo su kaukazietišku akcentu. Išsigandau jo agresyvių fantazijų. Susirūpinęs, pagalvojęs apie jį tarp mūsų sesijų. Tačiau įvyko stebuklas. Netrukus po to seanso vaikinas pradėjo gerai elgtis su Kaukazo mergina, saugodamas ją nuo kitų vaikų. Tapo oficialiu klasės vadovu ir pradėjo džiaugtis mokymu. Aš nesupratau, kas atsitiko.

Psichoterapijos praktikos aušroje dirbau intuityviau. Taip, dar 2002 m. Nebuvo daug knygų apie Geštalto terapiją. Ieškojau eksperimentų, daug ką pats sugalvojau. Daug skaičiau ir praktikavausi. Buvau labai susirūpinęs tiek prieš užsiėmimus su klientais, tiek prieš mokymus (tačiau vis tiek nerimauju). Prisimenu, kaip nustebau ir nusiminiau, kai išgirdau frazę: „Norint tapti profesionaliu psichologu, reikia mažiausiai 7–10 metų studijų ir praktikos“. Aš norėjau visko iš karto! Tačiau mano asmeninė patirtis patvirtina šią statistiką. Manau, kad panašių skaičių yra ir virėjo, gydytojo, tarpplanetinių laivų kapitono ir daugelio kitų profesijų profesijoje.

Kodėl taip? Juk maisto gaminimo taisyklės ir maisto gaminimo receptai mokomi ugdymo įstaigose. Tačiau tik virėjas žino, kada ir kaip taikyti šias taisykles ir proporcijas, o kada keisti ar net pažeisti.

Pedagoginiame universitete jie moko, kaip ir ką pasakyti vaikams, kokie rezultatai turėtų būti tarp studentų, baigus mokslus. Tačiau tik profesionalus mokytojas sugeba kokybiškai patraukti klasės dėmesį ir perteikti medžiagą, kad mokiniai ją įsisavintų.

Išminties turėjimas skiria profesionalą nuo pradedančiojo. Metis (senovės graikų kalba) - išmintis; savoir faire (fr.) - pažodžiui - „aktyvios žinios“, praktinė išmintis, taktiškumas, sugebėjimas rasti išeitį iš situacijos. Tų tolimų dviejų tūkstantųjų man trūko išminties. Išmintis, gimusi iš profesinės praktikos ir asmeninės patirties, mano klaidų ir atradimų.

Prisiminiau palyginimą apie išmintingą mechaniką: „Viename iš uostų didžiulis laivas ruošėsi plaukti. Visi keleiviai jau yra laive, laikas išplaukti, tačiau dėl kažkokio paslaptingo gedimo laivo negalima paleisti. Vietiniai amatininkai buvo kankinami, kankinami ir nusprendė pasikviesti pagalbos vieną žinomą mechaniką. Kaip sakoma, labai talentingas ir brangus. Jis atėjo. Porą minučių vaikščiojau tarp didžiulių laivo mechanizmų. Paliečiau kai kurias dalis, tada paėmiau plaktuką ir porą kartų trenkiau į vieną iš variklio vamzdžių. Laivas prasidėjo!

- 1000 dolerių - pasakė mechanikas.

- Kam? - paklausė kapitonas. - Jūs vaikščiojote tik dvi minutes ir dukart beldėte į šį pypkę.

„1 USD už dvi minutes, kai buvau čia, ir 999 USD už tai, kad žinau, kur pataikyti“.

Išmintis yra savybė, kurios negalima išmokyti. Tai galima tik perduoti ir suvokti. Tiek pirmoji, tiek antroji priklauso nuo praktinių žinių ir nepriklausomai įgytos informacijos iš nuolat besikeičiančios aplinkos kokybės ir kiekio. Išmintis yra tada, kai jūs ne tik matote, bet ir išsamiai suprantate, kas vyksta. Tai yra, jūs iš vidaus suprantate, kaip veikia tas ar kitas procesas ir kaip jis vyksta.

Praktinė išmintis, kaip ir žuvis, yra vertinga, jei ji „pirma šviežia“. Jis gimsta ir egzistuoja tik naudojimo momentu: šiuo metu, konkrečioje vietoje ir konkrečioje situacijoje. Išimtas iš konteksto ir pritaikytas, net esant labai panašiai situacijai, jis gali neduoti rezultatų.

Dažnai sunku išreikšti savo žinias ar technines savybes. Nes visa tai yra pastatyta ne tik į smegenų pusrutulių žievę, bet apima visą gamtą. Bėgant metams atsiveria supratimas apie proceso dinamiką, žinojimas, kas suderinama, o kas ne, kaip elgtis su vienu ar kitu apsauginiu mechanizmu, kaip reaguoti nenumatytoje situacijoje. Laikui bėgant supranti, kaip atskirti tai, kas iš tikrųjų svarbu, nuo raudonos silkės.

Kiekvieną kartą, tikėdamasi susitikimo su klientu, nežinau, kokia tema ir kokia nuotaika jis ateis. Kiekvienas susitikimas, net jei jis yra šimtas, yra nenuspėjamas. Neįmanoma pasiruošti sesijai taškiniu būdu, kaip, pavyzdžiui, testui tam tikra tema. Ir pasirodo, kad visas mano ankstesnis gyvenimas yra pasiruošimas susitikimui. Kuo turtingesnė mano asmeninė ir profesinė patirtis, kuo platesnės ir gilesnės mano žinios apie psichologiją ir už jos ribų, tuo lengvesnis ir geresnis mano darbas. Nors techniškai galiu padaryti tą patį, užduodu beveik tuos pačius klausimus, kuriuos uždaviau prieš dešimt metų.

Mokymas panašus. Kiekviena grupė turi savo unikalią energiją ir savybių rinkinį - tempas, ritmas, gyvenimo patirtis, reikalavimai, žinių plotis ir kt. Be to, grupė tęsia savo gyvenimą ne mokymų metu. Ir kiekvieną kartą, kai ateinu į mokymus, nežinau, su kuo dirbsime. Kurios grupės „figūra“valdys. Todėl esu pasiruošęs beveik visoms dalyvių temoms ir reakcijoms į mane, vienas į kitą.

Tradiciškai yra trys dirigavimo grupių stiliai: „pop“, „šansonas“ir „džiazas“. Manau, kad šią klasifikaciją galima išplėsti ir kitai veiklai.

„Pops“- mokymų turinys ir jų struktūra nepriklauso nei nuo grupės poreikių, nei nuo situacijos grupėje pokyčių. Treneris perskaito savo programą ir kartą ir visiems laikams atlieka jo ar jo mentoriaus nurodytus pratimus. Galbūt keičiant tik tuos dalykus, kurių negalima pakeisti. Taigi, jei tai pardavimų mokymai, tada keičiasi produktas, kuris turėtų būti parduodamas, ir auditorija. Jei sauskelnės kūdikiams yra skirtos jauniems tėvams, jei „Validol“, tada greičiausiai vyresnio amžiaus žmonėms.

„Chanson“- muzika praktiškai ta pati, bet žodžiai skirtingi. Nors tema yra gana nuspėjama. Tokia trilerio daina. Koučingo srityje jis atrodo šiek tiek gyvesnis nei popmuzika. Yra ryšių su dalyviais žvilgsnių, tačiau grupė vis tiek eina ten, kur ją veda apmokytas treneris. Dažniausiai sėkmingos ir turtingos ateities link)

„Džiazas“yra čia ir dabar kūrinys su tuo, kas kyla šioje srityje. „Džiazas“yra kažkas daugiau nei mokymų vedimas, tai yra grupės organizmo gyvenimo, gyvenimo metu gimusio ritmo ir vertybių laikymasis. Tai nuolatinė improvizacija, pagrįsta praktinėmis žiniomis. Tai veikia su figūromis, kurios išsikiša iš fono, o paskui pasikeitusios grįžta į pakeistą lauką. Tai yra darbas, kuris nėra universalus sprendimas. Tai darbas, kuriame palankiai vertinami skirtingi požiūriai, esantys įvairiose srityse. Tai įmanoma praktinės išminties dėka.

Anglų filosofas seras Isaiah Berlinas OM savo esė „Ežiukas ir lapė“apie išmintį rašė taip: „tai ypatingas jautrumas besikeičiančioms aplinkybių kontūroms; tai gebėjimas gyventi nepažeidžiant susiklosčiusios padėties ar veiksnių, kurių negalima ne tik pakeisti, bet ir kaip apskaičiuoti ar apibūdinti “.