Emocinis Intelektas Ir Mokykla

2024 Autorius: Harry Day | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-01-07 22:20

Kuris iš tėvų nenori mokinio A?

Mes įkvepiame vaikus: norint būti geru žmogumi, reikia gerai mokytis, t.y. gauti aukštus įvertinimus apsilankę įstaigoje, kuri yra įtraukta į šiuolaikinės švietimo sistemos registrą. Kuo geresnė ataskaitos kortelė, tuo galingesnis mūsų pasididžiavimas. Dar daugiau priežasčių pasidalinti savo pasiekimais su draugais: mano vaikas yra puikus mokinys.

Tačiau štai kas yra svarbiausia: šeima ir mokykla vaikams siunčia skirtingus signalus. Tėvai, jei šeima palaiko gerus santykius ir yra susirūpinę dėl vaiko gerovės, daro viską, kad išlaikytų jo smalsumą. Mes pasitikime mokykla, tikėdamiesi, kad vertinimai bus objektyvūs, tačiau nepastebime žmogiškojo faktoriaus.

Kalbėdamas apie savo mokyklos prisiminimus, esu tikras, kad kiekvienas iš mūsų sugebės savo atmintyje prisiminti bent porą puikių mokinių devalvacijos atvejų. Visų pirma puikius mokinius nuvertina bendraamžiai: „šeši“, „skudurėlis“ir klasikinis atlaidus: „Mokykloje yra protingų žmonių“, o „gyvenime“. „Visos minėtos eilutės yra istorijos, kurias protas pasakoja kiekvienam asmeniui, kad išlaikytų savo, kaip gražaus, protingo, teisingo žmogaus įvaizdį.

Mokinys, kuris siekia žinių ir tuo pačiu daugiau ar mažiau įsilieja į mokyklos politiką, gauna šį dvigubą signalą:

Iš vienos pusės, šeima jam praneša, kad geri pažymiai jį pradžiugins,

iš kitos pusės, mokinys supranta, kad jo žinių troškimas sukelia pajuoką socialinėje grupėje, kuriai jis dabar tiesiogiai priklauso.

Nenuostabu, kad bendraklasių nuomonė skverbiasi į tvirtumo šarvus net ir tų vaikų, kuriems būdingas pasitikėjimas savimi ir temperamentas. Poreikis būti pripažintam ir patvirtintam priverčia puikų mokinį suabejoti tėvų teiginių teisingumu.

Asmeninis pavyzdys. Mano tėvai yra intelektualai. Mūsų šeimoje buvo laukiami vaizdiniai, meninė kalba. Aš užaugau namuose su knygomis ir iki penkerių metų jau mokėjau gerai skaityti ir „švelniai suvynioti“. Natūralu, kad pradinėje mokykloje intuityvus kalbos logikos supratimas man suteikė gerus pažymius.

Tačiau vos užaugusi iškart pajutau savo klasės draugų aštrų bombardavimą. Kai tik išreiškiau savo idėją naudodamas būdingas kalbos konstrukcijas, klasė puolė atvirai mane mėgdžioti. Laikui bėgant, mano įprastas kalbos išraiškingumas išnyko, ir aš vis dar prisimenu, kaip dirbtinai primetinėjau sau žargoną ir bandžiau gauti blogą geografijos pažymį, kad klasė mane priimtų tokiomis sąlygomis, kurias padiktavo tikroji atmosfera. mokykla, o ne tėvų įsivaizduojama atmosfera.

Su klasės draugais sutvarkyta. Kaip apie signalus, kurie siunčiami puikiems mokytojams?

Puikūs mokiniai randa paramą mokytojams. Bent jau taip buvo numatyta. Bet ar visada taip yra? Ar atsitinka taip, kad mokytojo elgesys sustiprina patyčias?

Mokytojas yra žmogus. Dėl to, kad nebuvo akcentuojamas mokytojo psichologinis išsilavinimas ir palaikoma finansinė bei emocinė motyvacija, daugelis mokytojų to nežinodami siunčia puikiam mokiniui signalą: „Ar manai, kad esi protingiausias? „Poreikis patvirtinti save iš mokytojo pusės verčia puikų mokinį pasilikti savo nuomonę ir pabandyti atspėti, kurį požiūrį reikia išsakyti. Taigi kova dėl pažymių virsta žaidimu „Atspėk, ką mokytojas nori išgirsti“. Klasikinis pavyzdys yra esė tema „Ką autorius norėjo pasakyti“, kuri iš pradžių reiškia vienpusišką problemos svarstymą, o tai yra rašytojo pasaulėžiūros interpretacija, maloni šiuolaikiškumui.

Kad vertinimas būtų objektyvus, būtina apibrėžti aiškius kriterijus. Ką mums svarbu įvertinti šiame etape? Gramatika ir skyryba? Naudojant metaforas?

Racionalumo ugdymas žmoguje prasideda tik tada, kai mokytojas supranta, kad bet kokia nuomonė nusipelno vietos, nes ją diktuoja asmeninė mokinio patirtis ir ji jokiu būdu nėra vertinama

Taigi ar verta paskatinti vaiką siekti pažymių sistemoje, kurių kriterijai yra neryškūs, sistema ignoruoja žmogaus psichologinę sveikatą, o daugelio puikių mokinių emocinė ir psichologinė ataskaitų kortelė atrodo taip:

Emocijų slopinimas - 5.

Nuoširdumas - 5.

Saviraiškos nuoširdumas - 2.

Gebėjimas išsakyti savo nuomonę - 2.

Kritinio mąstymo sutramdymas - 5.

Tikimasi, kad laikui bėgant NVS švietimo sistema pradės atsižvelgti į emocinį raštingumą. Tai neįvyks, kol žmonija neišmoks pripažinti emocinės gerovės pirmumo ir supras, kaip aprūpinti mūsų vaikus sveika ir tvirta psichika!

Nepaisant to, galima ir pirmiausia būtina palaikyti emocinio intelekto ugdymą mokiniui, nepriklausomai nuo pažymių, namuose. Štai kaip galite pabandyti:

1. Atleiskite spaudimą namuose. Nustokite pirmiausia teikti gerus pažymius. Vaikas turėtų jausti, kad jis yra mylimas ne dėl kažko, o tiesiog todėl, kad yra. Šis supratimas užtikrina, kad ateityje žmogus sugebės užmegzti sveikus santykius su kitais žmonėmis, paremtus abipuse pagarba ir abipusiu pasitikėjimu.
2. Visos emocijos reikalingos, visos emocijos yra svarbios. Sukurkite šeimoje atmosferą, kurioje visos emocijos būtų pripažintos esamomis ir būtinomis. Bet kokios emocijos yra natūralios. Apie emocijas reikia kalbėti. Kodėl vaikai bijo išreikšti savo emocijas? Nes auklėjant jose (ir visuose mumyse) susidaro tam tikras standartas: tokias ir tokias emocijas galima pajusti, o tėvas tokias ir tokias emocijas smerkia. Akivaizdu, kad stengsimės paslėpti emocijas, kurias smerkia tėvas, taip paneigdami svarbią mūsų pačių dalį.
3. Jei esate mokytojas, supraskite, kad jūsų įtaka vaiko emocinei sveikatai yra beribė. Pradėkite įtraukti emocinį aptarimą ir vaidmenų žaidimus, kad sustiprintumėte kiekvieno vaiko pasitikėjimą savimi, pasveikintumėte skirtingus požiūrius ir ugdytumėte kritinį mąstymą. Pabandykite su mokiniais dirbti per Sokrato dialogą ir „Įrodykite man tai“. Žaisk „Imaginarium“, kad vaikai pamatytų, koks skirtingas yra realybės suvokimas kiekvienam iš mūsų! Ypač lengva tokius pratimus įtraukti į užsienio kalbų, biologijos, geografijos (kultūros pamokas), istorijos ir kitų humanitarinių mokslų pamokas. Pasitelkite išradingumą ir kūrybiškumą, kad kiekvienas mokinys būtų išgirstas!
4. Jei esate tėvai, įkvėpkite savo vaiką mokytis savo pavyzdžiu, parodydami savo smalsumą. Protingi tėvai turi protingus vaikus.
5. Aprūpinkite namus viskuo, kas sužadina ar gali sukelti vaikui susidomėjimą. Priešingai paplitusiam įsitikinimui, kad, sakoma, suaugusieji geriau žino, ko reikia vaikui, sutikite, kad pats vaikas visada žino, kas jam įdomu! Neskubėkite primesti vaikui to, kas jums įdomu! Tuo pačiu metu svarbu aprūpinti gyvenimą taip, kad augantis žmogus turėtų galimybę išbandyti įvairias veiklas. Tik tokiu būdu jis galės nustatyti, į ką jis traukia ir kas jam sukelia nuobodulį. Suvokdami savo stipriąsias puses, galime lengviau pasirinkti gyvenimo kelią - bet ar ne tai kankina daugumą mūsų, užaugusių daugmaž „klasikinėje“atmosferoje?
6. Auginkite ir palaikykite savo vaiko psichologą! Aptarkite klasės dinamiką. Kartu išanalizuokite kitų vaikų ir mokytojų elgesį. Pagalvokite, kodėl mokytojas ar klasės draugas elgėsi tam tikru būdu. Svarbu: įsitikinkite, kad neskatinate savo vaiko teisti kitų vaikų ir neatsisakote prieš juos žaisdami psichologą. Padėkite savo vaikui gerbti kiekvieną požiūrį. Jei pastebite, kad vaiko elgesyje yra priešiškumo ir arogancijos, tai proga kartu tai aptarti atvirai ir teigiamai.

Švietimo sistema, kaip ir bet kuri sistema, yra grupė žmonių, kurie elgiasi tam tikru būdu. Keisdami kiekvieno individo elgesio modelius, motyvaciją ir siekius, galime pakeisti destruktyvius sistemos aspektus. Aš nebūsiu originalus, jei pakviesiu jus pradėti nuo savęs. Mes visi turime erdvės augti ir siekti. Paslaptis yra išgirsti save ir pripažinti savo nuostabumą - ir audros debesys išsisklaidys!

Lilia Cardenas, vientisas psichologas, mokytojas, psichoterapeutas