Motyvacija Savarankiškai Mokytis. Pagrindinės Tėvų Klaidos 2 Dalis

2024 Autorius: Harry Day | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 15:49

Pirmoje šio straipsnio dalyje apžvelgėme skirtumą tarp išorinės ir vidinės motyvacijos. Kai kurie vaikai sėkmingai prisitaiko prie nuotolinio mokymosi, o kiti jaučiasi sutrikę ir bejėgiai.

Kodėl tai vyksta? Dažnai kalti patys suaugusieji, ypač tėvai.

Žinoma, tik jūs patys galite pasirinkti, kaip tinkamai auklėti vaiką, tačiau nuo šio pasirinkimo priklauso jis ir jūsų gyvenimas. Ne visi tėvai supranta, kokias klaidas daro motyvuodami savo vaikus. Dabar norėčiau apsvarstyti ne viską, bet aktualiausius, kuriuos sutinku savo praktikoje.

Kenkia mokytojų autoritetui. Iki 12–14 metų reikšmingas suaugęs ir autoritetas vaikui yra jo mokytojas. Išlaikykite pagarbą mokytojui, net jei kažkuo nesate patenkintas, jokiu būdu nerodykite savo veido. Pasikalbėkite su mokytoju be vaiko. Sutikite, kad „Marija Ivanovna“geriausiai žino, kaip atlikti tą ar tą užduotį. Tada vaikas neturės vidinių prieštaravimų: kaip išspręsti problemą? Kaip sakė mano mama arba kaip paaiškino mokykloje. Mano nuomone, kai kurie tėvai „auklėjimo šeimoje“sąvoką pakeitė į „mokyklinį“. Dėl to kyla daug problemų. Tėvai, siųsdami vaikus į mokyklą mokytis, taip pat laukia auklėjimo, visiškai atsikratydami atsakomybės. Ir jei šeimoje įprasta kritikuoti, diskutuoti, tyčiotis iš mokytojų, tai tokiu atveju beveik neįmanoma pakeisti ar kaip nors paveikti vaiko įpročių ir elgesio. Jei vaikas negerbia savo mokytojo, jis nepriima iš jo žinių. Apie kokią motyvaciją mokytis galime čia kalbėti?

Jūsų vaiko nepakankamas savęs vertinimas, nesėkmės programavimas. Taip atsitinka, kai pasakote vaikui, kad nieko gero iš jo nebus, kad jis taps sargė, jei gerai nesimokys. Jūsų žinia yra ta, kad jūs netikite! Palyginimas su kitais vaikais yra labai pavojingas, ypač kai su kuo nors kalbate apie savo vaiką. Pavyzdžiui, telefonu susitikus su draugu ar kaimynu. Kai ji giriasi savo dukters sėkme, kad ji laimėjo olimpines žaidynes, į kurias neatsargiai atsakote: „Oi, mano dunce tik telefonu!“

Šiuo metu jūs viešai nutraukiate savo vaiko sėkmę. Tokiu atveju vaikas tiesiog nustoja bandyti ir pasiduoda. Patikėkite, dabar nenaudoju žodžių iš vadovėlių. Į mano konsultacijas ateina suaugusieji ir sėkmingi žmonės. Tačiau kai tik kalbama apie jų vaikystę ir tėvus, visada kyla pasipiktinimas ir „krodolijos“ašaros iš prisiminimų, kuriais tėvai jais netikėjo. Ir gerai, jei vaikas pasirinko išgyvenimo strategiją iš priešingos pusės / nepaisydamas įrodymų tėvams, kad galiu daugiau. Tačiau dažniausiai jie sutinka su vidutinybės, kvailo, nevykėlio etiketėmis ir gyvena su jais visą gyvenimą!

Pernelyg didelė įvairių veiklų ir sekcijų apkrova. Šiuolaikiniai tėvai mėgsta kuo tiksliau planuoti savo vaikų tvarkaraštį, kad jie kiekvieną dieną galėtų praleisti laiką naudingai. Vaiko psichika gali neatlaikyti tokios apkrovos, todėl jūs visiškai nesidomėsite užsiėmimais. Vaikas tiesiog išnyks ir jo svajonė taps: nieko nedaryti! Tiesą sakant, taip įtraukdami vaiką tėvai atlaisvina laisvalaikį, nenori į jį atkreipti dėmesio, įsitraukti į jo problemas ir klausimus, žaisti, bendrauti, leisti laiką kartu. Jiems tai labai daug energijos. Ir aš suprantu, kodėl taip vyksta. Tėvai nenori grįžti į tą gyvenimo momentą, jie vis dar prisimena tą laiką, kai mokėsi patys ir buvo spaudžiami savo tėvų ir mokytojų. Galų gale, jei tai pripažinsite, tada valia, o ne valia pradėsite suprasti, kad jūsų vaikas gyvena pagal tą patį scenarijų, kaip ir jie. Pamatyti, kad kai kuriais momentais mes jį tiesiog slopiname, kai negirdime jo noro, bet priverčiame jį, pavyzdžiui, mokytis muzikos mokykloje. Septynerius metus mes formuojame neapykantą fortepijonui ir jis jam gyvenime netiks. Vadovaudamiesi kai kurių socialinių stereotipų „Vaikas turėtų būti užimtas“pavyzdžiu, mes sugadiname jo savigarbą ir motyvaciją mokytis. Aš net nekalbu apie tai, kad tėvai siunčia savo vaikus į tuos būrelius, kuriuose jie niekada nebuvo patys. Tai jau žanro klasika, kad tėvai taip bando užpildyti savo ugdymo problemas.

Objektyvus vertinimas. Vaikai, kurie buvo „per daug giriami“, arba tie, kuriems tai lengva, taip pat ne visada yra motyvuoti mokytis. Dažnai šie vaikai vengia sunkių naujų sprendimų, nes nėra įpratę prarasti ar susidoroti su sunkumais. Vaikui patogu, kai viskas pavyksta ir jam sunku susidoroti su naujomis, tikrai sunkiomis užduotimis.

Girkite, bet ne per daug girkite savo vaiką! Tai didžiulė suaugusiųjų klaida vertinant darbą ar pažymius mokykloje, jie sušunka: „Tu esi mano geriausias! Tu esi geriausias klasėje! Sutinku, kad tėvų meilė yra besąlygiška, tačiau jūsų vaikas turėtų suprasti, kad jei kas nors piešia geriau nei jis, tuomet šiai temai turite skirti daugiau laiko. Jei jis tikrai skaičiuoja greičiau nei jo draugas Vovka, tuomet turite jam paaiškinti, kad tai laikinas reiškinys ir jo draugui reikia pagalbos ir daugiau laiko. Tokiu atveju vaikas ugdo teisingą sunkumų supratimą. Jis supranta, kad jei kažkas nepavyksta, jam reikia daugiau dirbti, neverkti ir nepasiduoti, o juo labiau - nesityčioti iš kažko.

Tačiau ne viskas yra taip blogai ir beviltiška, kaip gali pasirodyti. Galbūt vienas iš jūsų dabar atpažino save, prisiminė, kad tai padarėte su savo vaiku. Ir jums gali atrodyti, kad padėtis jau beviltiška. Ne, niekada nevėlu pradėti keisti save ir dėl savo vaiko. Svarbu išmokti tik vieno dalyko, jokios paskaitos, moralinis skaitymas, kreipimasis į sąžinę nepadeda, padeda tik tavo pavyzdys ir konkretūs veiksmai.

Noriu pasiūlyti tik veiksmingus būdus, kurie tikrai veiks. Žinau, kad sunku derinti darbą, namų ruošos darbus ir kontroliuoti vaikų studijas. Todėl siūlau būdus, kurie neužims daug laiko ir dėmesio. Vienintelė sąlyga yra reguliarumas, jūsų organizuotumas ir minėtų klaidų vengimas.

Sutvarkykite savo tvarkaraštį.

Skamba garsiai ir ne visada įmanoma. Tačiau labai svarbu sudaryti studijų tvarkaraštį. Patartina tai padaryti raštu ar spausdinta forma, kad vaikas suprastų. Būtų puiku, jei kartu su savo vaiku galėtumėte būti kūrybingi. Į tvarkaraštį įtraukite mokyklos veiklą, pažymėkite sekcijų lankymo laiką, mokyklos užduočių atlikimo laiką ir, žinoma, „gėrybes“, tai yra laiką, kurį vaikas gali skirti sau. Pokalbį pradėjome nuo to, kad nuotolinis mokymasis suteikia laisvės iliuziją ir vaikas gali tiesiog pasiklysti per dieną. Žaisti, skaityti, žiūrėti. Kai jis turi aiškią sistemą ir jūsų kontrolę, tai padeda jam priprasti prie organizavimo. Dar ne savęs organizavimas. Darbo metu galite paskambinti minutę ir priminti jam, kad dabar yra klasės laikas. Taigi jūs pranešate jam, kad esate toli, bet esate su juo. Tada skambinkite rečiau ir, pavyzdžiui, vakare paklauskite ir pažiūrėkite, kaip jis ką padarė. Ir taip palaipsniui pereiname nuo organizavimo prie savęs organizavimo.

Organizuokite jo laisvalaikį.

Palikite laiko animaciniams filmams ir žaidimams. Jei esate interneto ir televizijos priešininkas, leiskite jam piešti, skaityti, daryti rankdarbius, vaikščioti kieme, tegul jis tiesiog nieko nedaro. Apsvarstykite vaiko amžių. Norint teisingai suprasti, kaip užpildyti savo laisvalaikį, būtina suprasti, kas jį iš tikrųjų domina. Sudarykite aiškų veiklos, į kurią norėtumėte įtraukti savo vaiką, sąrašą. Puikus pasirinkimas yra vadinamosios „bandomosios sesijos“. Vaikas galėjo įsivaizduoti tokius dalykus kaip šokiai, sportas, muzikos instrumentai, mokslas, sodininkystė. Jūs suprasite, kas tiksliai domina vaiką, ką būtų galima išsamiau ištirti. Bet kartoju, kad pradėti reikia nuo vaiko interesų, o ne nuo to, ką jūs manote. Ji myli gyvūnus? Ar jam patinka kovos menų filmai? Kodėl? Pabandykite kuo aiškiau išsiaiškinti, kokia yra galimo intereso esmė. Nekritikuokite, nejuokinkite ir nelyginkite savęs vaikystėje. Dabar kitas laikas, kiti interesai ir beveik niekas nenori tapti kosmonautu.

Aš turiu viską, esu pasirengęs atsakyti į jūsų klausimus!