Motyvacija Savarankiškai Mokytis. Pagrindinės Tėvų Klaidos 1 Dalis

2024 Autorius: Harry Day | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 15:49

Dėl koronaviruso pandemijos mūsų gyvenimas labai pasikeitė. Beveik kiekvienas turi įsisavinti naujas gyvenimo sąlygas: dirbti naujai ir mokytis nauju būdu. Nenuostabu, kad daugelis buvo sutrikę ir paniškai. Ypač sunku suaugusiems, nes jiems reikia prisitaikyti ir per trumpiausią įmanomą laiką, taip pat padėti savo vaikams orientuotis mokantis nuotoliniu būdu. Tai neįprastas formatas vaikams, o svarbiausia - jis atskleidžia tuos dalykus, kurie tarsi užmaskuoti įprastoje mokykloje. Dabar kalbu apie savęs organizavimą ir motyvaciją mokytis. Standartinėje mokykloje mes turime vadinamuosius „vilkikus“: lankomumą, mokytojus, pažymius ir tėvų susirinkimus. Visa tai kažkaip disciplinuoja ir laikosi rėmuose. Bet jūs ir aš suprantame, kad vaikai mokosi todėl, kad TURĖTŲ, o ne todėl, kad NORIU))

Nuotoliniu formatu didžiulė atsakomybė staiga tenka vaikui, bet tuo pačiu ir „laisvė“. Jiems atrodo, kad kadangi jiems nereikia eiti į mokyklą, jiems nereikia mokytis. Nors pastaruoju metu laisvė tapo labai sąlyginė. Sezoninio karantino metu vaikų daug klausiama, atrodo, kad mokytojai nori atsigriebti už viską, ko neturi laiko daryti klasėje. Anksčiau vaikų reakcija į karantiną buvo tokia: ura! Dabar dažniau: O ne!

Visi šie iškraipymai „padėjo“kabutėse suformuoti neigiamą požiūrį į nuotolį ar savarankišką mokymąsi. Vaikas neįsivaizduoja, kaip galima mokytis su malonumu, savarankiškai ir tuo pačiu praleisti pusę laiko. Kai vaikas neturi teisingo požiūrio į mokymąsi, jam kyla panika ir sumišimas. Visa tai perduodama tėvams, kurie pradeda užduoti klausimus: kaip turėtume būti? Ką daryti? Kaip priversti vaiką mokytis? Kaip aš galiu kontroliuoti?

Akivaizdu, kad motyvacijos ir savitvarkos trūkumas susiformavo ne per vieną naktį, dabar jis išryškėjo. Tarkime, dėka koronaviruso)))) ir turime puikią galimybę visus minusus paversti pliusais.

Būtų neprofesionalu ir nesąžininga iš mano pusės, jei dabar pasidalinčiau su jumis savo rekomendacijomis, visokiomis „bandelėmis ir gudrybėmis“, kurios padėtų motyvuoti vaiką mokytis. Visi šie patarimai, rekomendacijos yra labai apibendrinti, juos galima perskaityti internete, tačiau jie beveik neveikia, nes kiekvienas vaikas yra unikalus ir reikalauja individualaus požiūrio.

Yra dvi motyvacijos rūšys: išorinė ir vidinė. Kažkas gali pažadėti nusipirkti naują „iPhone“, jei, pavyzdžiui, mokslo metus užbaigs be trigubų. Tai yra vadinamasis, išorinė motyvacija … Tai trumpas laikas ir suteikia greitą atkūrimą. Pavargau nuo telefono, nesimokysiu, lauksiu kitos dovanos.

Išorinė motyvacija apima bet kokius pažadus - kiekvienai 5 moteriai 50 rublių, bauginimas - „jei neišmoksi namų darbų, aš paimsiu tavo planšetę“. Vaikas supranta, kad tai jūs sakote apie emocijas, ir anksčiau ar vėliau jis turės planšetę. Įtikinėjimai ir manipuliacijos, pavyzdžiui: „Tu nesimokysi, dirbi sargą“, taip pat neturi įtakos vaikui. Jaunesni nei 14 metų (pastaba) vaikai negalvoja perspektyviai. Jie, žinoma, gali sakyti: „Kai užaugsiu, tapsiu verslininku“, tačiau jie neturi išsamios idėjos apie tai ir juo labiau neparuošia tam dirvožemio. Jie gyvena čia ir dabar. Ir tik su vyresniais vaikais galima sąmoningai kalbėti apie savo būsimą gyvenimą. Nors dabar yra toks didžiulis infantilizmas ir pas mane dažnai ateina 18–19 metų paaugliai, kurie nė neįsivaizduoja savo būsimo gyvenimo. Jie nežino, ko nori, neturi aiškaus savo gyvenimo plano ir scenarijaus. Ką galime pasakyti apie 12-14 metų vaikus. Jie tikrai nebijo dirbti sargybiniu, sako: „Na, gerai, bent jau su kuo, tik dabar palik mane ramybėje!“.

Taigi, jei vieną vaiką motyvuoja „iPhone“, tada kito vaiko noras mokytis gali kilti dėl laiko praleidimo su tėvais ir jų palaikymo. Kai supranta, kad jo studijos yra tokios pat svarbios ir įdomios visai šeimai, kaip ir jo tėvų darbai.

Įsivaizduokite, kad visa šeima vakare susirenka į šeimos ratą. Tėtis dalijasi savo darbo akimirkomis, mama įdėmiai jo klauso, kažką palaiko ir pataria. Ir jei šioje situacijoje vaikui nesakoma: "Eik į savo kambarį!" arba jie apsiriboja klausimu „Kokius pažymius jie gavo?“, tačiau suteikia jiems teisę pasidalyti savo diena ir, kad ir koks būtų rezultatas, jie tai palaikys ir padės išspręsti problemą. Tai yra vidinė motyvacija..

Kai vaikas pats susikuria supratimą, kodėl žinios apskritai reikalingos. Pavyzdžiui, norint pasiekti sėkmės gyvenime, stoti į prestižinį universitetą ir gauti gerai apmokamą darbą, vystosi konkurencingumas. Paprastai tokia vidinė, dar vadinama „tvaria“motyvacija padeda žmogui išsikelti tikslus ir juos pasiekti visą gyvenimą. Vaikui, kuriam neįdomu mokytis, labai sunku pritaikyti įgytas žinias praktikoje, o motyvacijos ugdymo procesui stoka sukelia lėtinę akademinę nesėkmę.