2024 Autorius: Harry Day | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 15:49
Neatidėliotinas klausimas saviizoliacijos laikotarpiu, kai visi yra namuose. Mamos ir tėčiai turi dirbti iš namų, o vaikams lengviausias būdas yra įjungti animacinius filmus.
Ir dar: kokius animacinius filmus įtraukti?
Plačiai paplitęs įsitikinimas, kad iš principo bet kurį animacinį filmą, transliuojamą per televiziją, galima duoti vaikui pažiūrėti. Ir tame nėra nieko blogo.
Aš, kaip specialistas, linkęs analizuoti veiksnius, turinčius įtakos vaiko psichinei raidai, negaliu sutikti su šia nuomone.
Tėvai dažnai kreipiasi į mane su savo vaikų problemomis: hiperaktyvumu, slopinimu, emociniu nestabilumu, baimėmis ir kt. Žinoma, tokių reiškinių priežastys gali peržengti psichologijos ribas ir likti gydytojų jurisdikcijoje. Tačiau dažniausiai priežastys pasirodo sudėtingos, kai neurologinių polinkių fone smegenys yra pakrautos žemos kokybės vizualiniais produktais. Laimei, daugeliu atvejų pakanka gerai struktūruoto psichologinio darbo. Todėl, kai matau ikimokyklinio ar pradinio amžiaus vaiką, kuris ateina pas mane su išmaniuoju telefonu rankoje, užduodu jo tėvams klausimus: "Ką jis žaidžia? Ką jis ten žiūri?" Ir aš gaunu svarbios informacijos. Tačiau toks elgesys „ant veido“nėra dažnas. Ir informacija po truputį turi būti renkama konsultacijoms. Juk jie dažnai į mūsų pamokas atsineša „kultūringą“vaiką. Akivaizdu, kad visi norime būti geri tėvai, ypač kitų akyse. Ir kartais tėvai net neįtaria, kad per „nekenksmingus“žaislus / animacinius filmukus išmaniajame telefone vaikas gali gauti tokią negatyvumo dalį, kad tuomet gali prireikti metų pataisos darbų.
Taigi, jei nesigilinsite į kraštutinius atvejus ir neatsižvelgsite į visą mūsų programėlių „pramogų“paslaugų spektrą, bet liksite klausimo rėmuose: koks turėtų būti geras animacinis filmas, išskirčiau keletą kriterijai.
Klausydamasis gana žinomo psichologo Kovaliovo S. V., atkreipiau dėmesį į jo teiginį, kad naudingiausi animaciniai filmai gali būti laikomi (ir tai, jo žodžiais tariant, įrodo psichologai), vietiniai 50-ųjų animacijos produktai. XX amžius Pasinaudodamas šia idėja, nusprendžiau pabandyti išanalizuoti, kas yra anų metų animacijoje, o ko trūksta šiuolaikinėje animacijoje.
Tai, kad animacija yra menas, galintis paveikti psichiką, niekam nėra paslaptis. Todėl siūlau įvertinti karikatūras, analizuojant tam tikrų įtakos priemonių kokybę. Geri animaciniai filmai gali būti laikomi tais, kuriuose yra:
- vizualinės įtakos priemonės: estetiški vaizdai, atsižvelgiant į natūralias žmonių, gyvūnų ir kt. kūno proporcijas, iki aprangos, išvaizdos ir teigiamų bei neigiamų charakterių išraiškos (aiškus vieno ir kito atskyrimas);
- klausos priemonės: aukštos kokybės muzikinis akompanimentas (klasikinė muzika), aštrių / netikėtų garsų, dirginančių ausį, nebuvimas;
- semantinės priemonės: animacinio filmo prasmės (prasmių) buvimas (tikslas), moralė (gėrio skatinimas ir blogio pasmerkimas), išsamių dialogų / monologų buvimas pagal rusų kalbos taisykles, vertimas skirtingi elgesio modeliai pagal personažų amžių ir lytį (lyčių vaidmenų nemaišymas);
- techninės priemonės: sklandus perėjimas tarp kadrų, dažno kadro keitimo nebuvimas.
Žinoma, tarp šiuolaikinių animacinių filmų yra keletas nusipelniusių aukštų įvertinimų, tačiau paprastai tėvai neturi laiko juos analizuoti. Ir tada aš siūlau, kad jie parodytų mūsų nuostabius animacinius filmus (laiko patikrintą ir psichologinę atskirų specialistų ir net mokslininkų analizę), o ne abejotiną šiuolaikinę animaciją, tačiau jie dažnai man sako, kad jų vaikai jų nežiūrės, nespripratę prie dinamiškesnių animacinių filmų.
Pradinėje mokykloje vesdama tobulėjimo pamokas ir pamokas, iš savo profesinės patirties įsitikinau, kad taip nėra. Parodęs animacinį filmuką „Draugai ir draugai“(1951 m.) 2–3 klasių vaikams, užfiksavau faktą, kad visi žiūri, išskyrus vieną mokinį, kurį mokytojai pažymėjo „hiperaktyviu“. Ir aš jau buvau pasirengęs pripažinti savo pralaimėjimą ir susitaikyti su tuo, kad, matyt, kai kurių vaikų suvokimas yra taip pritaikytas prie šiuolaikinių „didelės spartos“animacijos produktų, kad jie negalės žiūrėti aukštos kokybės produktų praeities. Tačiau kai atėjo laikas aptarti animacinį filmą, šis „hiperaktyvus“berniukas jame aktyviausiai dalyvavo. Akivaizdu, kad be fizinės veiklos jis tiesiog negalėjo to suvokti. Bet juk svarbius dalykus jis suvokė ir įsisavino ne blogiau nei kiti vaikai. Kartu su vaikinais žiūrėjome animacinį filmą „Magiška parduotuvė“(1953 m.), O rezultatas buvo maždaug toks pat.
Kokie gali būti rezultatai, kai vaikas žiūri aukštos kokybės animacinių filmų gaminius?
Pirmiausia reikia įspėti, kad priemonė yra svarbi visame kame. Kuo rečiau vaikas sėdės priešais ekraną ir kuo daugiau žais, bendraus su kitais vaikais ir suaugusiais, vaikščios, tuo harmoningesnis bus jo vystymasis. Kuo vėliau vaikas pradeda žiūrėti animacinius filmukus, tuo geriau. Iki vienerių metų tikrai neturėtumėte sėdėti vaiko prie televizoriaus!
Tačiau galime išvardyti kai kuriuos neabejotinus praėjusio amžiaus vidurio vietinių animacinių filmų pranašumus:
- estetinio skonio ugdymas per estetinį vaizdinį poveikį, - muzikos klausos ugdymas suvokiant kokybišką muziką, - emocinės būsenos harmonizavimas dėl harmoningai sukurtos kompozicijos, malonios muzikos buvimo, atšiaurių garsų nebuvimo, - elgesio normų įsisavinimas visuomenėje dėl gėrio ir blogio sąvokų atskyrimo, - kalbos raida dėl detalių dialogų / monologų suvokimo ir animacinių filmų semantinio turinio, - valios ugdymas dėl pastangų, kurias vaikas turi (dažnai nesąmoningai) investuoti į išsamios kalbos klausymą, klasikinę muziką, neskubų įvykių vystymąsi ir kt.
Galiausiai pridėsiu dar vieną kolegos aprašytą atvejį.
Atidariusi savo šeimos centrą, ši moteris buvo labai dėmesinga savo vaikų raidai. Beje, dabar ji atidarė savo mini pradinę mokyklą. Taigi ji sakė, kad savo vyresniajai dukrai parodė tik sovietinius karikatūras. O kai ji paprašė su drauge juos nuvežti į kino teatrą „Madagaskare“, mama labai nustebo, tačiau prašymo neatsisakė. Kaip manote, kiek laiko jos dukra (tuo metu, kai buvo pradinio mokyklinio amžiaus) sugebėjo sėdėti priešais šį animacinį filmuką? Tik 15 minučių !! Sutikite, ir net šiek tiek! Aš taip pat nenoriu to įtraukti į save!
Mano kolegė, dukra ir jos draugė rado sprendimą, kuris tenkino (kiek tai įmanoma) visus: draugė žiūrėjo animaciją iki galo, o mama ir dukra jos laukė kino fojė.
Šis straipsnis yra praktinės psichologės ir mamos patirties rezultatas ir neapsimetinėja esąs griežtai mokslinis.
Rekomenduojamas:
Kokie Nešvarumai Trukdo Man Gyventi? Šiek Tiek Apie Introjektus. 1 Dalis: Kas Tai Yra Ir „su Kuo Jie Valgo“
Ar kada nors girdėjote frazes iš kitų: „Atrodo, kad turiu viską, bet neturiu laimės“arba „Darau daug dalykų, pasiekiu savo tikslą, bet nesulaukiu malonumo“? O gal kalbama, kad šiame gyvenime yra koks nors bjaurus dalykas, trukdantis gyventi šį gyvenimą?
Kokie Suaugusiųjų Elgesio Aspektai Yra Nustatyti Vaikystėje
1. Savigarba, požiūris į savo išvaizdą, talentus ir galimybes, savo vertės ir reikšmės pripažinimas, tikėjimas savo jėgomis, didžiulių išteklių pajautimas, gebėjimas atsistoti už save ir rasti vertą vietą bet kurioje hierarchija. 2. Bendravimo įgūdžiai, bendravimo poreikio pasireiškimas, domėjimasis žmonių pasauliu, gebėjimas atspėti kitų jausmus ir nuotaikas, draugiškas požiūris į žmones, derinamas su pagarba sau ir gebėjimu atsistoti už save.
Kokie žodžiai Yra Visiškai Draudžiami
Destruktyvūs žodžiai . Kaip gimtoji (nesvarbu kokia), kiekvienas iš mūsų turi visiškai unikalų žodžių žodyną (rinkinį). Šis rinkinys yra galingas savarankiško programavimo įrankis. Tiesiogine prasme: kaip sakome - taip ir gyvename. Ką mes deklaruojame, tą ir turime.
Kokie Yra Tikslai Ir Kam Jie Skirti?
Neseniai konsultacijos metu paprašiau vieno savo kliento suformuluoti sau karjeros tikslą. Jo reakcija mane paralyžiavo - klientas pradėjo rėkti, kad niekada nieko neplanuoja, o turėdamas tikslų jis jaučiasi nelaimingas. „Dėl šių jūsų tikslų aš be galo nekenčiu savęs - nes aš juos užsibrėžiu ir niekada jų nepasiekiu.
Kokie Klientai Yra?
Atėjo laikas pasakyti, kokie klientai yra, kitaip ankstesnė istorija nebus prasminga, jei ignoruosite svarbiausią psichoterapinio proceso dalyvį. Pirmasis tipas . Ne problemų sprendžiantys klientai. Jiems svarbiausia nustatyti savo kančių ir rūpesčių priežastį.
