2024 Autorius: Harry Day | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 15:49
Problemos su studijomis - pirmoji vieta tėvų prašymų reitinge!
Tai pirmas ir dažnai vienintelis dalykas, kuris tėvui kelia nerimą - „nenori mokytis“, „jis niekuo nesidomi“, „jokios atsakomybės!“.
Klausimas: "Kokio rezultato norite iš savo darbo?"
- atsakymas:
A) kad JIS būtų atsakingas
B) gerai ir savarankiškai mokytis
C) jis buvo paklusnus, įvykdė prašymus ir reikalavimus, tokius kaip: valė savo kambarį, tvarkė daiktus, darė išskirtinai naudingus dalykus, iš pirmo žvilgsnio suprato, ko iš jo reikalaujama, ir parodė retų nuolankumą ir sunkų darbą
D) domėjosi knygomis, istorija, mokslu, norėjo lankytis muziejuose, teatruose ir apskritai parodė nenugalimą potraukį dvasiniam tobulėjimui
E) turėjo ilgalaikių gyvenimo tikslų, ypač turėjo idėją, kaip ir kur jis uždirbs pinigus, pageidautina ne fiziniu darbu.
Tyrimo klausimai:
- Koks buvo tėvų indėlis vaiko iki 14–15 metų vystymosi stadijoje (paraiškos pateikimo metu) formuojant savarankiškumo, atsakomybės, pasiekimų motyvacijos ir ypač mokymosi įgūdžius?
- aplinka norimoms vaiko savybėms ugdyti: emocinis artumas šeimoje, pagrindinių vaiko poreikių tenkinimas (saugumas, intymumas, meilė, priėmimas, pagarba, pripažinimas, savarankiškumas ir kt.)
- kokį norimo elgesio pavyzdį demonstruoja tėvai.
Išvada:
-Auklėjimo stilius: pernelyg apsauga, hiperkontrolė.
- Dauguma to, ką vaikas galėjo padaryti pagal amžių - a) tėvai padarė už jį, b) ir toliau kontroliuoti bet kokios veiklos rezultatus (taigi ir atsakomybę už juos.
Lyrinis nukrypimas: apie ką mes iš tikrųjų kalbame?
Nepriklausomybė yra gebėjimas nusistatyti sau tikslus ir siekti jų.
Du pagrindiniai nepriklausomybės aspektai yra žmogaus pasirinkimo laisvė ir galimybė sumokėti už šią savo laisvę, t.y. numatyti savo veiklos rezultatus ir būti už juos atsakingas.
Nepriklausomas žmogus kontroliuoja save, o ne kas nors išorėje.
Atsakomybė yra stiprios valios asmeninė savybė, pasireiškianti kontroliuojant žmogaus veiklą, vidinė savireguliacijos forma.
Atsakomybė-tai sugebėjimas suvokti, kad gyvenimo kokybė, sėkmės lygis ir žmogaus savirealizacija priklauso tik nuo JO!
Atsakomybė - tai noras ištesėti visus pažadus ir kuo geriau įvykdyti visas pareigas.
Atsakomybė - tai supratimas apie pasekmes, kurios gali lemti paties žmogaus sprendimus ar veiksmus.
Atsakomybė yra ne tik individo veiklos savireguliavimo priemonė, bet ir asmens socialinės bei moralinės brandos rodiklis. Atsakomybė yra atvirkštinė asmeninės laisvės pusė. Vienas negali egzistuoti be kito.
Atsakomybės nauda
Atsakomybė suteikia pasitikėjimo savimi ir savo jėgomis.
Atsakomybė suteikia pagarbą - ir pagarbą sau, ir pagarbą kitiems.
Atsakomybė suteikia galimybę susivaldyti ir kontroliuoti išorinę situaciją.
Ir tai neatsiranda iš niekur! Jis yra perkamas! Tėvai vaikui ją perduoda palaipsniui, kartu su nepriklausomybe. Ir tai yra įgūdis!
Nepriklausomybės įgūdžių formavimo schema (nuo 1, 5 metų !!!):
Žingsnis 1. mes tai darome vaikui, parodydami KAIP
2 žingsnis. Mes tai darome kartu su vaiku, vadovaudamiesi ir taisydami
3 žingsnis. Vaikas tai daro savarankiškai, mes kontroliuojame rezultatą, draudžiamės
Žingsnis 4. Vaikas tai daro pats, NEKONTROLUOKITE, perleisdamas atsakomybę už rezultatą vaikui.
Grįžkime prie išvadų:
Į vaiko pasirinkimus tam tikroje gyvenimo ir kasdienio gyvenimo srityje mažai atsižvelgiama, jie dažnai ignoruojami arba nuvertinami (draugai, pramoga, pomėgiai ir pan.)
Yra bausmių sistema esant nepakankamai atlygio sistemai, neigiamam elgesiui, nesėkmei - emocinė reakcija yra stipresnė nei pasiekimams (baudžiame už blogą, negiriame gero - ignoruojame arba nuvertiname).
Vaiko palyginimas su kitais (sėkmingesniais) vaikais, su savimi šiame amžiuje. Neatitikimas tarp didelių tėvų lūkesčių ir žemo vaiko siekių ir galimybių lygio.
Tėvai turi aukštąjį išsilavinimą, stabilų darbą, tuo tarpu jie neparodo pasitenkinimo gyvenimu, darbu - šeimoje dažnai aptariami ir neigiamai nutapomi gyvenimo įvykiai, susiję su socialine ir buitine netvarka, išreiškiamas nepasitenkinimas darbu ir veikla.
Rezultatas:
Dėl per didelės apsaugos ir kontrolės - trūksta savarankiškumo įgūdžių, savanoriško elgesio ir vaiko atsakomybės už savo veiklos rezultatus. Savanoriško elgesio formavimas yra viena iš sėkmingos mokymosi veiklos sąlygų.
Kadangi į mažus vaiko pasiekimus neatsižvelgiama, jie ignoruojami ir nuvertinami („Tik pagalvok, keturi! Galėtum parašyti už penkis !!!!“vaiko nesėkmės yra emociškai pabrėžiamos - motyvacinėje srityje vaikas nesudarė motyvo pasiekti sėkmės, bet nesėkmės išvengimo motyvas, ir dėl to pasyvumas, nelankstumas, o tai tiesiogiai lemia mažą mokymosi motyvaciją.
Tėvams aukštojo mokslo įgijimas vaikystėje yra savitikslis ir, jų nuomone, yra sėkmingos (visais atžvilgiais) ateities raktas. Tuo pačiu metu šeima nedemonstruoja teigiamų ir konstruktyvių sėkmingo (švietimo) pritaikymo gyvenime ir darbe pavyzdžių. Iš bendravimo su tėvais aišku, kad „aukštojo mokslo“sąvoką jie sumažina iki „diplomo gavimo, plutos“sąvokos. Vaikas nesupranta ugdymo vertės ir nemato santykio tarp sėkmės gyvenime ir išsilavinimo: „Šiuo metu tai visiškai nesvarbu!“, „O ką? Na, ar jie turi išsilavinimą, ką tai davė?"
Dėl to, kad vaikas nesulaukia tinkamo priėmimo laipsnio (su visais trūkumais ir privalumais), taip pat teigiamai atspindi save (tu esi geras, mylimiausias, nesvarbu, ką tu gali ir kt.), jam nėra pabrėžtos individualios savybės ir gebėjimai - vaikas nesuformavo teigiamos savęs sampratos, savęs kaip gero ir sėkmingo įvaizdžio. Savigarba yra nepakankamai įvertinta, nėra tikėjimo savimi, savo sugebėjimais, supratimo apie savo unikalumą.
Pasitarus su pačiu paaugliu paaiškėjo:
Vaikas turi nepatenkintą poreikį priimti, gerbti asmenines ribas, tėvai negerbia vaiko erdvės, nepalaiko jo savarankiškumo, nerodo pasitikėjimo savo įsipareigojimais, nerodo pagarbos jo interesams ir pageidavimams. Trūksta dėmesio, jaučiasi vienišas, nesijaučia priimtas tėvų. Jaučiamas „blogis“, kaltės jausmas dėl to, kad nepateisinami tėvų lūkesčiai. Kadangi norai ir poreikiai nepatenkinti, naudoja jų atmetimo mechanizmą („taip, man nieko nereikia“, „aš nežinau, ko noriu“).
Taigi … Noriu priminti, kad pagrindinis tėvų prašymas buvo „kaip priversti jį mokytis?“Studijomis, tada apskritai slypi sutrikusių tėvų ir vaikų santykių plotmėje. Ir vaikui reikia lavinti ne 2x2 = 4, o tikėjimą savimi, iš naujo išmokti „išgirsti“jo poreikius, išmokti ginti savo ribas, kurios yra būtinos sėkmingam bendravimui ir įgyvendinimui visuomenėje … Apskritai, dabar yra daug ko jam reikia!
Ir tėvai myli savo vaiką - neabejokite! Ir jie nerimauja dėl jo! Ir jie nori būti laimingi! Ir jų šeima niekuo nesiskiria nuo daugelio kitų! Ir tai apibūdinama kaip socialiai sėkminga … Tik nežinau, ką jie daro! Nesąmoningai! Iš nežinojimo, patirties stokos ir kitų pavyzdžių.
Taigi švietimo motyvacija ir sėkmė mokykloje, šiuo sunkiu visiems laikotarpiu, toli gražu nėra vienintelis dalykas, į kurį tėvai turėtų atkreipti dėmesį. Būtina žinoti ir apsvarstyti pagrindinės paauglių raidos užduotys šiuo laikotarpiuir padėti ugdyti šias savybes!
Ir šis:
• naujo mąstymo lygio formavimas - padėti ugdyti gebėjimą plačiau matyti ir girdėti daugiau, parodyti alternatyvų ir tikrą pasaulio vaizdą (pasaulis yra daugialypis ir įvairiaspalvis)
• susidomėjimo kitam asmeniui kaip asmeniui formavimas - parodyti asmeninį pavyzdį, parodyti pagarbą paaugliui, nuoširdžiai juo domėtis, pabrėžti ir atspindėti jo individualias savybes ir sugebėjimus. Kalbėkite apie save, atskleiskite savo vidinį pasaulį.
• susidomėjimo savimi ugdymas, noras suprasti savo sugebėjimus, veiksmus, pirminių savistabos įgūdžių formavimas - priartinti paauglį prie savęs, jo poreikių supratimo.
• pilnametystės jausmo ugdymas ir stiprinimas, adekvačių nepriklausomybės, asmeninės autonomijos tvirtinimo formų formavimas - pasitikėti paaugliu, gerbti jo savarankiškumo troškimą, suteikti maksimalią paramą formuojant jo nepriklausomybę, gerbti jo asmenines ribas.
• savigarbos ugdymas, vidiniai savigarbos kriterijai - ne kritikuoti jo asmenybės, o vertinti jo veiksmus, nežeminti, nelyginti su kitais.
• asmeninio bendravimo formų ir įgūdžių ugdymas bendraamžių grupėje, tarpusavio supratimo būdai - domėtis savo socialiniu ratu, vadovauti, dalintis patirtimi, nekritikuoti savo draugų, nenuvertinti jokios jo bendravimo su bendraamžiais formos.
• moralinių savybių, simpatijų ir empatijos kitiems žmonėms ugdymas - parodyti asmeniniu pavyzdžiu, bendrauti, diskutuoti.
Mieli tėvai! Vaikai ir paaugliai! Atkreipkite dėmesį į savo vaiką! Jei MAŽIAI DALIS to, kas buvo pasakyta šiame straipsnyje, jums priminė - jūs, jei tikrai ir nuoširdžiai norite laimingo vaiko - nedelskite, kreipkitės į specialistą! Ir dar bus laiko ir galimybių - turėti laiko ką nors sutvarkyti
Rekomenduojamas:
Klounas. Vienos Terapijos Istorija
Klientė, labai linksma ir linksma asmenybė, turinti labai sunkų likimą, kreipėsi į mane dėl patirtos netekties, neteko mamos. Sielvarto būsena pradėjo išsilieti į somatinius simptomus, buvo atimtos rankos ir kojos, skaudėjo galvą, kūne buvo jaučiamas visiškas sutrikimas, riedant nuo kalno į bedugnę.
Vidinis Negyvas Vaikas. Vienos Terapijos Istorija
Klientė, jauna patraukli mergina, atvyko pasikonsultuoti su depresijos problema. Gyvenimas klostėsi gerai, pastaruoju metu ji visą laiką verkė, o pirmosios dvi darbo valandos buvo visiškai „šlapios“… Klientė, jauna patraukli mergina, atvyko pasikonsultuoti su depresijos problema.
PARANOYA Stiliaus Gyvenimas Arba Vienos Išdavystės Istorija
Paranojiškai asmenybei būdingas pernelyg didelis įtarumas, humoro jausmo stoka, taip pat jų neigiamų pusių projekcija kitiems. Kadangi „grėsmė“slypi išoriniuose veiksniuose, „paranojikas“aplinką suvokia kaip priešišką, o tai lemia jo elgesį, santykius su kitais.
Kai Gali Pakakti Vienos Konsultacijos
Berniuko teta paprašė konsultacijos, apibūdindama jo elgesį, būdingą psichoziniam vaikui. - Jis tai pradėjo visai neseniai, ir viskas blogėja. Durų skambutį nuskandino vaiko riksmai. Kai atidariau, pamačiau vidutinio amžiaus moterį, bandančią ant slenksčio nutempti 6 metų vaiką, kuris beviltiškai priešinosi.
Svajonė, Kuria žmonės Nustojo Tikėti Arba Vienos Bemiegės Nakties Istorija
Kartais gyvenimas išties meta mums užduotis, kurios iš pirmo žvilgsnio atrodo per lengvos, o paskui pasirodo tokios, kurių praktiškai neįmanoma išspręsti. Kartais mums atrodo, kad mūsų jėgų ir išteklių nepakanka, ir net neverta stengtis. Tokiais atvejais galime jausti nusivylimą, energijos trūkumą, vidinių išteklių trūkumą.
