2024 Autorius: Harry Day | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 15:49
Iš karto padarysiu išlygą, kad šiame eskize mes nevaldysime „ankstyvojo vystymosi“sąvokų, nes tai galima suprasti kaip įvairias būsenas. Jei tai atliekama atsižvelgiant į psichofiziologinio amžiaus galimybes ir proksimalinio vystymosi zonoje, tai, priešingai, sukuria puikų psichofiziologinį pagrindą augančiam žmogui. Mes neanalizuosime įvairių vystymosi sistemų, jų privalumų ir trūkumų - tokių apžvalgų yra pakankamai. Sutelkime dėmesį į tai, kada vaikas yra pasirengęs pradėti rašyti ir skaityti, ir kas atsitiks, jei jis tai padarys anksčiau.
Trumpa neuropsichologinė edukacinė programa.
Kalba yra konkrečiai žmogaus psichinė funkcija, kuri yra sudėtinga veikla, bendravimo procesas kalbos pagalba, kuris yra suskirstytas į įvairius tipus ir formas. Vaiko kalba formuojasi, kai jis įvaldo kalbą, pereina kelis etapus, palaipsniui išsivysto į bendravimo priemonių sistemą.
Skirkite įspūdingą (žodinio ir rašytinio supratimo procesas - skaitymas) ir išraiškingą (kalbėjimo žodžiu ir raštu procesas) kalbą. Jie, savo ruožtu, apima keletą kalbos funkcijų, mes nesigilinsime į tai, pažymime, kad kalbos sistema yra labai sudėtinga, daugiafunkcinė, supersistema, turinti daug savybių. Ir jo sudėtingumą lemia tai, kad kiekvienas iš šių posistemių turi savo formavimosi sąlygas vaiko augimo ir vystymosi procese bei savarankiškumą.
Reikėtų pažymėti, kad žodinės kalbos ir žodinių teiginių supratimas susiformuoja sulaukus 2–3 metų amžiaus, o skaitymas ir rašymas kaip sąmoninga veikla susiformuoja daug vėliau, o tai atsispindi ir sudėtingiausioje smegenų organizacijoje. Be to, šioje analizės sistemoje dalyvauja visi analizatoriai (regos, motoriniai, klausos, lytėjimo ir kt.), Kurių kiekvienas labai prisideda prie kalbos pamatų. Todėl kalbos sutrikimai yra tokie įvairūs ir skiriasi savo pobūdžiu, kur tiksliai įvyko tas ar kitas pralaimėjimas ar nepakankamas išsivystymas.
Kalbėjimo ir rašymo raida labai skiriasi. Taip yra dėl to, kad žodinės kalbos asimiliacija vyksta imituojant suaugusiųjų kalbą ir ilgą laiką išlieka nesąmoninga, nevalinga. Atsiradęs atsitiktinumas mokymosi skaityti metu lavina automatizmo įgūdžius, sulenkdamas etapus, būtinus kelio pradžioje. Nors rašytinė kalba iš pradžių yra sąmoninga, nes ji reikalauja didelio atsitiktinumo ir vyksta specialių mokymų metu, automatizuojama tobulinant įgūdžius.
Kai vaikas tik pradeda įsisavinti rašymą, jis turi sutelkti dėmesį į tai, kaip jis rašo laišką, kokia tai raidė (iš kokių elementų ji susideda), kur ji yra popieriaus erdvėje, kokia kryptimi ji turi parašykite, kokia yra šio žodžio raidžių seka. Vaikas, užrašęs žodį, labai atidžiai jo klausosi, ištaria šnabždesiu ar garsiai, atsargiai užrašo laišką. Ateityje idėjos parašyti žodį ar frazę įgyvendinimą lydi ne tik poreikis išsaugoti raidžių ar frazių seką, rašybos teisingumą, bet ir slopinti visus pašalinius reiškinius: lūkesčius (vietoj „stalo“- „lizdas“arba „druska“), raidžių permacijos (vietoj „labas“- „rpivet“), praleidimai (vietoj „knygos“- „kiga“), pakartojimai (vietoj „pieno“- „pienas“), ir kt.
Grubiai tariant, tiek subkortinės struktūros, tiek smegenų žievė turi būti pakankamai išsivysčiusios, kad būtų užtikrintas trijų rašytinės kalbos etapų įgyvendinimas: žodžio (fonemos) garso sudėties analizė, vertimas į atitinkamą raidę ir jos grafika atstovavimas.
Skaitymas prasideda nuo grafinio vaizdo analizės, išverčiant jį į garso struktūras ir baigiamas rašto įsisavinimu.
Mes nesvarstysime kai kurių rimtų pralaimėjimų situacijų, nes jos jau turės savo ypatybes, priklausomai nuo lokalizacijos, reikalaujančios ilgalaikio ir kryptingo pataisos ir pedagoginio darbo. Tačiau pagyvenkime prie situacijų, kai gana sveikam vaikui iškyla tam tikrų sunkumų įvaldant skaitymo ir rašymo procesą.
Noriu labai trumpai atkreipti jūsų dėmesį į tam tikrą GM brendimo neuropsichologijos požiūriu bruožą, kuris suteiks mums tam tikrą supratimą, kaip visa tai veikia.
Schematiškai tai galima pavaizduoti namo pavidalu, kur pamatas bus pirmasis blokas, energetinis (tai subkortinės kamieninės struktūros, subręsiančios 1 metus). Ant jo statomas pastatas - antrasis blokas - eksploatacinis (pusrutulių žievė subręsta iki 7 metų), kur kiekviena plyta klojama laiku, kai tik ji bus paruošta, ir stogas (pusrutulių priekinių skilčių žievė, subręsta iki 14–15 metų) - trečias blokas, kurio pagrindinės užduotys yra programavimas, reguliavimas ir kontrolė. Jei dėl kokių nors priežasčių, pvz., Gimdymo traumos, kai kurių problemų nėštumo metu, vidutinio sunkumo asfiksijos gimdymo metu, yra šiek tiek pažeista kai kuri GM dalis (neatsižvelgiame į sunkių pažeidimų atvejus), tada visas šis namas be bet kokia tinkama parama pradeda kurti taip, kaip gali. Dažnai, nepažeidžiant intelektinių galimybių, jis „išduoda“sunkumus įvairiais lygiais, atsižvelgiant į pažeidimo židinį - „kur jis plonas, ten jis lūžta“. Jei tai yra „pamato“lygyje, tada visas namas pasikeis, prisitaikydamas prie to, kas yra, kompensuodamas tiek aktyvų GM vystymąsi, tiek dėl zonų, esančių greta židinio. Ankstesniuose antradienio straipsniuose jau aprašiau šių pažeidimų simptomus.
Bet kas atsitinka šiam „namui“, kai jie sąmoningai sutelkia dėmesį į kažko konkretaus kūrimą - pavyzdžiui, 2 metų amžiaus moko skaityti ar 3 metų? Jei smegenys privalo atlikti užduotis, kurioms jos dar nepasirengusios, jos pradeda prisitaikyti, ieškodamos kitų būdų užduočiai atlikti kažko kito sąskaita, dėl to, kad tiek energijos, tiek energijos nepakanka. tokį sudėtingą procesą ir lavinti kitus įgūdžius bei gebėjimus. Arba paprasčiausiai vaikas pavargsta. Jei pažvelgsite į namą, vystymasis bus iškraipytas, kai, turint gerą pradinį „pamatą“, dalis sienos pasirodė esanti 9 aukštų, o dalis - 2–3 aukštų.. Ir ant viso to kažkaip bus „stogas“.
Kaip jau minėjome aukščiau, tiek skaitymas, tiek rašymas jų įsisavinimo etape reikalauja sąmoningumo ir savanoriško dėmesio, rimtų pastangų ir beveik visos viršsistemos dalyvavimo. Tinkamiausias amžius pradėti susipažinti su skaitymu ir rašymu yra vyresnysis ikimokyklinukas, pradedant nuo 6 metų. Padarykime išlygą, kad tai daroma su sąlyga, kad vaikas pats anksčiau nebuvo raidžių tyrimo iniciatorius. Reikėtų pažymėti, kad reikia palaikyti nuolatinį vaiko susidomėjimą mokytis raidžių, net jei jam dar nėra 6-7 metų.
Idėja yra ta, kad subrendusios smegenys greitai išmoksta skaitymui ir rašymui reikalingų įgūdžių. Jam nereikia tiek daug pastangų, jam nereikia išleisti daug energijos, įskaitant tam, kad pakankamai ilgai susikoncentruoti į veiklą, o tai yra būtina sąlyga.
Kaip galite padėti savo vaikui išmokti skaityti ir rašyti?
- sukurkite daugialypę aplinką pirmųjų gyvenimo metų kūdikiui, glamonėkite, mylėkite, nešiokite už rankenų, kartu vaikščiokite baseine, judėkite, sklandžiai šokkite;
- sulaukus 2–3 metų ir toliau - skatinti ir remti bet kokius judesio žaidimus, pirštų žaidimus, emocinio intelekto ugdymą, siūlyti medžiagą kūrybai, klausytis muzikos, kartu mokyti dainų, skaityti daug mėgstamų knygų, garso pasakų savo vaikui;
- 4-5 ir toliau - judesiai, gimnastika, šokio elementai, akrobatikos elementai (lankstumas, miklumas, judesių koordinacija ir kt.), dainų, eilėraščių įsiminimas, šokiai kartu, pasakojimas vienas kitam, pasakos ir istorijos muzika, konstrukcija, dizaino elementai, daug skaityti garsiai, klausytis garso pasakų, vaikų pasirodymų, dalyvavimo kai kuriuose renginiuose, susipažinimas su paprastais muzikos instrumentais, emocinio intelekto ugdymas;
- būdamas 6-7 metų - be viso to, kas buvo ankstesnėje pastraipoje, įdomiai žaismingai pažintis su raidėmis, lipdytomis raidėmis, kūno įvaizdžiu, rašymu, kurį galima pradėti ne nuo pačių raidžių, o nuo įvairių modeliai, garbanos, kabliukai, kunkuliavimas nepriversdami įvykių. Įvaldę motorinius įgūdžius, pradėkite rašyti raides ir skiemenis, formuoti žodžius, palaipsniui pereikite prie didžiosiomis raidėmis parašyto teksto kopijavimo; skaitydamas palaipsniui iš skiemenų, pereidamas prie viso žodžio, pakviesk vaiką pasirinkti įdomias knygas skaitymui iš tų, kurios yra prieinamos jo lygiui, leidžiant bet kokį tomą, kurį jis pats nustato pamokos dieną, aptark, ką perskaitė lengvas būdas - ne tiek turinys, kiek forma, tam tikra teksto analizė.
Rekomenduojamas:
Ar Vaikas Turėtų Būti Isteriškas Ir Skandalingas
Autorius: Olga Nechaeva Kai gimsta mažas vaikas, jis, tiesą sakant, gali valdyti tik veido ir kaklo raumenis, šiek tiek vėliau - rankas, tada kojas ir nugarą, palaipsniui įgyja galimybę ką nors griebti, apversti, įsitvirtinti keturiomis, ropoti, vaikščioti, iki metų, kai supranta erdvę, iki dvejų metų išmoksta sąmoningai kontroliuoti išskyrimo funkcijas, 3–4 palaipsniui pajunta laiką, iki 4-išmoksta meluoti (staiga supranta, kad tikrovė tampa išgalvota ir tikra), 5-6 mei
Jei Jūsų Vaikas Patyčias Patiria Mokykloje. Ką Tėvai Turėtų Daryti Su Mokyklos Administravimu
Pakeisti skambutį. Katya išeina iš klasės, klasės draugai ją aplenkia tarpduryje, paliesdami petį ir šaukdami: „Katya yra stora karvė!“Kitą dieną klasėje prie jos prieina pulkas vaikų, vienas iš jų sako: „Duok man pieno!“. Katya supranta pranešimą, bet, nežinodama, ką daryti, pradeda dialogą:
Liudmila Petranovskaya: „Svarbu, Kad Vaikas Turėtų Teisę Nepaklusti“
Daugelis tėvų internete pamatė vaizdo įrašą: iš dešimties 7-12 metų vaikų su kažkieno dėdėmis tik vienas septynerių metų berniukas nepaliko žaidimų aikštelės. Laimei, šis vaizdo įrašas buvo televizijos eksperimento rezultatas. „Littleone“korespondentė Ira Ford paklausė šeimos psichologės, knygų vaikams ir tėvams autorės Liudmilos Petranovskajos, kaip įspėti vaikus apie pavojus, bet jų negąsdinti?
Ar Vaikas Turėtų Kalbėti Apie Skyrybas?
Dažnai prieš skyrybų procesą kyla klausimas, ar vaikui reikia kalbėti apie skyrybas, ar jei sakysime, kaip? Psichologija turi aiškų atsakymą - kalbėti! Suaugusiųjų tyla ir slaptumas sukelia nepasitikėjimą, baimių formavimąsi, nerimo padidėjimą dėl situacijos nesuvokimo.
SKAITYTI AR NE SKAITYTI?
-Mama, kas tai ??? -Tai knyga, sūnau !!!!! -Kn-and-and-yoke? Ji tokia dulkėta, geltona ir blogai kvepia … -Taip, sūnau, ji daug metų gulėjo čia, palėpėje. Skaityk knygas anksčiau, tavo prosenelė ir prosenelis. Šią knygą man skaitė tavo močiutė, kai buvau maža, jie man ją padovanojo kelis kartus, man patiko, kai man perskaitė.
